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物理有效教学过程与策略的总结精选7篇

物理有效教学过程与策略的总结精选7篇

当我们对人生或者事物有了新的思考时，反思能让人的目标更加

明确。物理是很重要的，一场课下来就总结思考，如何做好物理教案

是很多教师关心问题。下面小编给大家带来教学总结模板,希望对大家

有所帮助。

物理有效教学过程与策略的总结（精选篇1）

研读了《义务教育物理课程标准（20__年版）》以后，本人有以

下心得体会：

（一）研读课程标准，更新教育理念

作为一名一线的物理教师，我们一定要认真领会本次课程标准修

订的出发点和基本原则，仔细对比新版与旧版课标之间的变化，要结

合自己的教学实践，开展相关的教学研究。

（二）坚持立德树人，突出学科育人

新课标指出教育不仅要重视对学生学习过程的评价和学业成就的

考核，更要发挥物理学科的育人功能。

（三）注重实践教学，解决真实问题

在平时的教学中，我们应注重科学探究，突出问题导向，强调真

实问题情境，引导学生不断探索，提高他们分析问题、解决问题的实

践本领和科学思维能力，发展核心素养。

（四）多种方法并举，促进全面育人

物理教学应发挥不同教学方式的育人功能。

物理有效教学过程与策略的总结（精选篇2）

新课程标准把以学生发展为本；作为新课程的基本理念，以提高

学生科学素养，满足全体学生的终身发展需求为培养目的,现代课程目

标，都是从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观这三个维度

提出来的，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体

感，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生

主动参与、乐于研究、勤于思考,通过多样化的教学方式，帮助学生学

习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与

科学精神，提高学生的物理素养。因此，在教学的过程中应积极引导

学生转变学习方式，

一、“要我学”转变为“我要学”。

当今的课堂教学应当成为学生自主、合作、探究学习的天地。

“自主学习”是指学生在学习的过程中有较强的主体作用，能够自我

定向，自我选题，自我激励，自我监控和自我评价。“合作学习”是

指学生在学习的过程中，借助小组和团队的力量，共同完成学习任务，

更加有效地进行学习。“探究学习”是指学生在学习的过程中采用探

究的方式我在平时的教学中，注意根据不同的教学内容、不同的教学

目标，结合不同班级学生的学习能力和特点选用不同的教学方法，精

心设计教学过程和练习。在课堂内外让学生自主探究、合作交流、动

手操作、动脑思考，让学生充分发表自己的意见和见解。对不同的学

生提出不同的要求和目的，因材施教，让每位学生都能体会到成功的

感觉，激发其对物理的好奇心、求知欲以及学习物理的兴趣，使他们

觉得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教学过程中紧密

联系实际，使学生真正体会到生活中处处有物理，生活离不开物理从

思想上变要我学为我要学了。

二、“学物理”转变为“用物理”。

新课程标准提倡学生初步学会从物理学的角度提出问题、理解问

题，并能综合应用所学的知识和技能解决简单实际问题，发展应用物

理知识的意识。但物理课程的教学却常常重解题轻应用，重理论轻实

践，不太注重物理知识的实际来源和具体应用，而让物理脱节于生活，

没有实用性。在教学中,也可以让学生体会物理知识在生活中的重要性，

从而激发了他们学好物理的强烈欲望，变“学物理”为“用物理”。

三、“向老师学”转变“共同探讨”。

新课程标准倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职

能和作用提出了强烈的变革要求，将传统的居高临下的教师地位转变

为教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；将一言堂多言堂转变

为师生互动，共同发展。在教学中应该大胆放手，给学生充足的时间，

让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。在物理教学中，不

仅仅是直接灌输给学生某些知识，而是给学生一个话题，调动他们自

己去看书、查资料、甚至写论文，这样可以逐步培养他们处理信息的

能力，从而使学生学会从一大堆信息中找到自己所需要的资料，开阔

思路，利于创新。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，以学习

为主，转变学生的学习方式，让学生做学习的主人，挖掘学生的学习

兴趣，调动学生的学习主动性，让他们在研究现实问题的过程中学习

物理、理解物理和应用物理，使物理课堂真正成为现实生活与科学知

识的联系枢纽