部编版三年级语文下册作文精彩教案第4单元.pdf

第4单元我做了一项小实验

第1课时

①激情导入

1.出示图片,让学生们猜一猜图片中的同学们正在做什么?

2.(教师准备实验用具)今天,我们来做一个小实验,请同学们认真观察,看看

我们是如何做这个实验的。

3.同学们,你们在平时都做过什么实验吗?能讲给同学们听一听吗?

4.今天,我们就一起来完成本单元的习作《我做了一项小实验》。

②审题指导

一、出示习作要求

二、为学生讲解时,明确以下几点

1.本次习作是写一次小实验,要把实验的名称、准备过程、结果写清楚。

2.在描写过程时,可以用上“首先、接着、然后、最后”或者“第一步、第

二步……”表示顺序的词语。

3.同时还要记录实验过程中的心情以及有趣的发现。这样才能让别人对你的

小实验更加了解,更加喜欢。

三、误区警示

有的同学会在描写时更多地写一些为什么做这个实验，实验过程中说了哪些

话等，反而对实验的过程一两笔带过，这是主次不分，必须调整描写的重点。还

有的同学只把实验的每个步骤写出来，没有加入自己做实验时的心情、实验中的

有趣发现等，内容很干瘪，这样也是不对的。

四、拟题指导

1

本次习作在题目的拟定上,直接以实验命题,如“有趣的实验”“记一次科学

小实验”;以实验名称命题,如“‘空降’鸡蛋”“奇妙的‘水火相容’”等。

③选材指导

1.想一想,你知道哪些科学知识?你是怎么了解这个科学知识的?是通过一个

做过的实验吗?

2.你选择的实验可以是学校里科学课上做的,也可以是在自己家里做的,可以

是成功的,也可以是失败的。

3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作

文》人三下第40页)

4.同学之间互相交流,想一想都做过哪些简单的小实验,开阔一下自己的思路。

5.尝试拟定文章题目。①可直接以“我做了一项小实验”为题;②也可以实

验命题,如“有趣的实验”“科学实验”等;③还可以以实验的具体名称命题,如

“瓶子‘吃鸡蛋’”“‘火山爆发’实验”“小苏打粉吹气球”等。

④方法点拨

一、设案例,引思索

1.交代实验名称、原因、时间和所用材料。

在文章开头,要交代清楚实验是在什么时候做的,是一个什么样的实验,开篇

可以直接点题。用到了什么材料,出现了哪些现象,都要给读者一个交代。

2.实验过程要有顺序,描写具体。

在描述实验过程时,要按照一定的实验顺序,并用上表示次序的词语,如“首

先”“再”“然后”“接着”“最后”等。在实验的过程中要认真观察,抓住实

验中的动作进行具体描写。

3.揭示实验原理。

在实验过程记录之后,要把实验的原理也写一写,点明实验的目的。

2

以上这些段落都揭示了实验的原理,这样,有助于读者读后也能明白出现这样

的实验结果的原因。

4.表达实验中自己的真实想法和感受。

在实验的过程中,可以把做实验时的想法也写出来,这样能让文章的内容更加

丰富,同时,也让文章更加吸引读者。

5.总结道理或体会。

在文章的结尾,要写清楚通过这个实验明白的道理。

上面这些选段都是在文章结尾处直接写出了通过实验让小作者明白的道理,

更突出了做这些小实验的意义和收获。

二、巧指导,明思路

1.出示学生的习作任务单,完成习作任务单上的任务,教师还可以根据学生的

实际情况和本单元授课内容,对任务单做适当调节。

2.赏范文,引导学生朗读《同步作文》中的范文,借鉴好的写法。

3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。

4.将自己的习作与小组同学交流,听听同学们的意见。

教师小结:通过本次习作,希望同学们可以学会按照一定的顺序来写一件事情,

并用上表示次序的词语。也希望同学们平