2024年全国中小学美术教师专业理论知识必考复习题及答案（二）.pdf

2024年全国中小学美术教师专业理论知识必考

复习题及答案（二）

一、基本概念题

1、新课标将什么阶段的美术学习内容分为四个学习领域？

答：新课标将全日制义务教育阶段的美术学习分为四个学习领域。

2、新课标是从什么出发来划分美术学习内容中的四个学习领域？

我的回答：新课标是从学生学习活动方式考虑，划分出“造型表现”、“设计

应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个领域。

二、简答题

1、在“设计应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学

习内容？

答:《美术课程标准》认为：在“设计应用”学习领域中，“设计”包括与学生

生活有关的“现代设计基础和传统工艺”两项学习内容。

2、新课标在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域具体指什么？

答：《美术课程标准》认为：“‘设计应用’领域是指运用一定的物质材料和手段，

围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培

养设计意识和实践能力的学习领域。”

3、学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备基本的艺术态度包括哪几方面？

答：应该具备的基本的艺术态度主要包括这么几个方面：第一有敏锐的视觉意识，

对视觉现象和美术作品能作出积极的（或独特的）反应；第二能自觉而大胆地运

用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；第三能不断追求

更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。

4、美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维？

答：课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、

态度和价值观。

5、简要回答四个学习领域中“造型表现”和“设计应用”的区别与联系？

答：“造型表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，

外化自己的情感和认识。“设计应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又

注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用

不同的媒材与工具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。而区别在于前者更

注重自由性，后者更注重功能性。

6、通过“设计应用”领域的学习活动，学生应达到什么目标？（请回答出其中

的三条）

答：学生在该领域应达到的目标：

第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进

行有目的创意、设计和制作活动，培养学生创新意识和创造能力。

第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手

能力。

第三，了解艺术形式的美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边

环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四，养成事前设想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

7、请简述《美术课程标准》中，有关“美术教育”的解释。

答：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技

巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素

质和能力，促进人的全面发展。

8、在美术教学中渗透人文意识，应注意哪几点？

答：在美术教学中渗透人文意识，应注意这么几点:

首先,作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人

文意识,丰富自己的人文素养。

其次，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥

离出来。

再次，要高度重视对美术作品的鉴赏，并将作品放入一种人文背景中加以理解。

努力从作品中发掘人文内涵。

9、简述《美术课程标准》中对“美术”一词的解释。

答：艺术的种类之一。“美术”在历史上是个语义多变的概念。在现代，人们更

倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算

机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。随着时代的发展，美术的外

延和内涵还会不断发生变化。

10、请思考并简述，什么是基本的美术素养？

答：基本的美术素养应该包括以下几个方面：

一是对美术的内容和现象有基本的了解；二是对美术的创作方法与过程有基本的

了解；三是对美术在社会中的价值和作用有基本了解。所以，基本的美术素养不

仅仅是对基本的美术知识与技能的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。

三、论述题

1、什么是视觉传达设计？简述视觉传达的主要功能和构成要素及领域。

答：视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发

送者，传达对象是信息的接受者。

视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，它起着沟通企业——商品——消费者桥

梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精

神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，