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第二单元起始课教学设计
课程基本信息
2020QJ1
课例编号0YWTB00学科语文年级高一学期秋季学期
9
课题第二单元起始课
书名:普通高中教科书语文必修上册
教科书
出版社:人民教育出版社出版日期:2020年7月
教学人员
姓名单位
授课教师倪莉北京师范大学第三附属中学
指导教师吴欣歆北京教育学院
教学目标
单元教学目标:
1.人文素养:
(1)学生通过整个单元的阅读鉴赏活动,增强对劳动者,尤其是其中的模范人物的
敬佩之情,并且能够将阅读所得结构化,自我建构有关劳动的概念,多角度、多层次地树
立劳动光荣的观念。
(2)通过本单元的学习,学生逐步具有关注社会、关心时事的意识,以及发现真善
美的社会责任感和能力。
2.语文素养
(1)通过阅读理解3篇通讯、1篇新闻评论,掌握阅读这两种新闻体裁的方法,能
够筛选新闻背景、新闻事实、作者观点、舆论导向等信息,能够明确评价好新闻的标准。
(2)鉴赏古代有关劳动场面描写的诗歌作品,体会劳动的美。
(3)能够从新闻通讯、新闻评论的写法中汲取营养,提高自己写人叙事,以及合理
表达观点,围绕观点阐述理由的能力。
教学重点:
学生通过对单元整体的把握,自我建构有关劳动的概念。
教学难点:
同上
起始课学习目标
明确单元学习内容、学习目标、学习策略
教学过程
时间教学环节主要师生活动
完成问卷调查
1.平时你会参加哪些劳动?(1-3个)
2.参加这些劳动,你觉得有意义吗?为什么?
3.你觉得学校是否有必要在课表里安排劳动课?请说出理由。
课前准备
4.如果评选全国劳模,你的第一反应是谁呢?你知道这个人的事迹
是什么吗?
5.有人说“我可以花钱雇人劳动”,也有人说“AI技术可以替代我
劳动”,那今天提倡劳动还有意义吗?为什么?
1.分析各篇特点,寻找内在联系
任务一:今天要学习的是必修上第二单元,这个单元由6篇文章
组成,通过同中求异、异中求同的方法,我们尝试找到6篇文章内在
的联系。
启发式提问:
(1)都是歌颂劳动模范,编者为什么选择3篇通讯之后又选择1
第一环节篇新闻评论?
(2)编者为什么要安排2首古诗?
明确:
联系1:话题都与劳动有关(内容)
联系2:有4篇都属于新闻(文体)
联系3:时间上有时代的延续(时间)
联系4:由感性到理性(思维)
2.揣摩导读文字,明确学习目标
任务二:阅读单元导读文字,通过抓关键词的方法,明确本
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