《阿房宫赋》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《阿房宫赋》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册

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《阿房宫赋》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》为唐代文学家杜牧所作，描绘了阿房宫的壮丽与荒凉，寓意深刻，具有很高的文学价值和历史意义。本节课旨在通过对《阿房宫赋》的讲解与分析，使学生了解唐代文学风格，提高文言文阅读能力，培养学生对古代文化的兴趣。课程内容紧密围绕课文，注重实际教学效果，引导学生理解作品的主题思想和艺术特色。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：1.语言建构与运用：通过分析《阿房宫赋》的语言特色，培养学生准确、流利地表达自己的见解；2.思维发展与提升：引导学生深入挖掘课文寓意，培养批判性思维和创造性思维；3.文化传承与理解：使学生了解唐代历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认识；4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《阿房宫赋》的文学价值和历史意义，把握作者的情感态度和创作意图。

②掌握课文中的文言文词汇和句式结构，提高文言文阅读理解能力。

2.教学难点

①分析《阿房宫赋》中的象征手法和修辞技巧，理解其深层含义和艺术魅力。

②链接唐代历史文化背景，深入探讨阿房宫的历史地位及其与唐代社会现实的关联。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《阿房宫赋》的文学背景和艺术特点，再引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。

2.设计课堂活动，如让学生扮演文中角色，进行情景再现，以增强学生对文本的直观感受；通过案例分析，让学生探讨文本背后的社会意义。

3.利用多媒体教学，如展示阿房宫的复原图像和相关历史资料，帮助学生更好地理解课文内容，同时使用PPT辅助教学，提高课堂信息传递效率。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于阿房宫的短视频，激发学生兴趣。

-提出问题：“你们认为阿房宫代表了什么历史意义？它为何被赋予如此高的文学价值？”

-学生自由发言，教师总结导入本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍杜牧及其《阿房宫赋》的背景。

-讲解《阿房宫赋》的文学特色，如赋的结构、象征意义、修辞手法等。

-分析课文中的难点词汇和句式，如“楚人一炬，可怜焦土”、“瓦解无遗”等。

-教师边讲边提问，确保学生跟随讲解思路，理解课文内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一个段落，讨论其象征意义和艺术效果。

-各组汇报讨论成果，教师点评并补充讲解。

-学生完成填空或翻译练习，巩固对文言文的理解。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出开放性问题：“如果让你为《阿房宫赋》设计一个现代版的结尾，你会怎么写？”

-学生思考并分享自己的想法，教师引导学生从文学创作角度进行评价。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《阿房宫赋》的文学价值和历史意义。

-学生自由提问，教师解答疑问。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《阿房宫赋》的短文，探讨其对社会现实的反映。

-强调作业要求和提交时间。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容，同时培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵《阿房宫赋》全文，理解并解释课文中的难点词汇和句式结构，如“楚人一炬，可怜焦土”等，对赋的文学形式有了更深入的认识。

2.理解分析方面：学生能够分析《阿房宫赋》的象征意义和修辞手法，理解作者通过阿房宫的兴衰来表达对权力腐败和社会动荡的批判，以及对美好生活的向往。

3.思维发展方面：学生在课堂讨论中积极思考，能够从不同角度解读文本，提出自己的见解，培养了批判性思维和创造性思维。

4.文化理解方面：学生通过学习《阿房宫赋》，了解了唐代的历史文化背景，增强了对中华优秀传统文化的认识和尊重。

5.审美鉴赏方面：学生能够欣赏《阿房宫赋》的艺术美，通过分析赋中的形象描写和情感表达，提高了审美鉴赏能力。

6.语言表达方面：学生在课堂讨论和作业撰写中，运用了所学知识，提高了文言文的阅读和写作能力，能够较为流畅地表达自己的思想和感受。

7.学习策略方面：学生通过参与角色扮演、案例分析和课堂提问等活动，学会了主动学习和合作学习，提高了学习效率。

8.情感态度方面：学生对古代文学作品产生了浓厚的兴趣，增强了学习语文的积极性，对文化遗产的保护和传承有了更高的认同感。

总体来看，学生通过本节课的