人教版高中美术选修：美术鉴赏 第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术 教案.docx

人教版高中美术选修：美术鉴赏第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版高中美术选修《美术鉴赏》第二课内容为核心，通过对古希腊、古罗马美术的鉴赏和分析，使学生了解西方古典艺术的发源地及其特点。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片、实物展示、讨论互动等多种教学手段，引导学生感受古希腊、古罗马美术的魅力，提高学生的审美能力和美术鉴赏水平。同时，结合学生的实际认知水平，适当拓展相关知识点，激发学生的兴趣和探究欲望。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标包括：提升学生的图像识读能力，通过分析古希腊、古罗马美术作品，使学生能够识别和解读不同艺术风格和元素；增强学生的审美判断力，通过比较和分析，让学生能够对美术作品进行审美评价；发展学生的艺术创新能力，鼓励学生在欣赏古典艺术的基础上，结合现代审美进行创意思考；以及提高学生的文化理解力，通过学习古希腊、古罗马美术，深入了解其文化背景和历史意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些基础的美术知识和美术史，对古希腊、古罗马的历史文化有初步了解，具备一定的美术鉴赏能力和历史背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对新鲜事物充满好奇，对西方古典艺术有探索欲望。他们在逻辑思维、分析能力上有所提高，能够通过对比分析理解艺术风格和特点。学生偏好互动式和参与式的学习方式，喜欢通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对古希腊、古罗马美术的复杂性和多样性感到困惑，难以理解其艺术风格和背后的文化内涵。同时，对于如何将所学知识与实际审美体验相结合，可能会遇到一定的困难。此外，艺术鉴赏需要一定的审美经验和细腻的观察力，这可能是部分学生的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版高中美术选修《美术鉴赏》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-古希腊、古罗马美术作品图片及复制品

-网络资源（艺术博物馆藏品数据库、艺术史资料）

-视频资料（古希腊、古罗马艺术纪录片）

-美术鉴赏相关书籍和文献

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

-实物模型或艺术品（如雕塑复制品）

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们结束了美术鉴赏的第一课，今天我们将进入第二课的学习。请大家回顾一下，我们之前学习了中国古代美术的鉴赏，那么今天我们要跨越时空，来到西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术。请大家翻开教材第XX页，我们首先来了解一下古希腊美术的基本特点。

2.古希腊美术鉴赏

-（老师）现在请大家看大屏幕，这里展示的是古希腊时期的雕塑作品《掷铁饼者》。请大家仔细观察，说说你们看到了什么？

-（学生）回答观察到的细节。

-（老师）很好，这位同学观察得很仔细。《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆的作品，它展示了运动员投掷铁饼瞬间的动态美。请大家思考一下，这件作品体现了古希腊美术的哪些特点？

-（学生）回答特点，如自然主义、动态美、人体比例等。

-（老师）正确。古希腊美术注重人体美的表现，追求自然和谐的比例关系。接下来，请大家看教材上的图片，对比分析《米洛斯的维纳斯》和《拉奥孔》两件作品，思考它们各自的艺术特点。

3.古罗马美术鉴赏

-（老师）现在我们转向古罗马美术。请大家看大屏幕上的图片，这是古罗马时期的建筑——万神殿。请大家描述一下它的外观特点。

-（学生）回答外观特点，如圆顶、柱廊等。

-（老师）很好。古罗马美术在建筑上有着独特的成就，万神殿就是其中的代表。它融合了古希腊的建筑元素，又具有古罗马的风格。请大家再看教材上的图片，分析古罗马雕塑《图拉真圆柱》的艺术特色。

-（学生）回答艺术特色，如真实主义、叙事性、细节描绘等。

-（老师）正确。古罗马美术在雕塑上追求真实主义，强调对人物性格和情感的刻画。

4.比较分析

-（老师）现在我们已经了解了古希腊和古罗马美术的基本特点，下面请大家进行一次比较分析。请大家分成小组，每组选择一个主题，如建筑、雕塑或绘画，对比分析古希腊和古罗马在这一领域的异同。

-（学生）分组讨论，汇报分析结果。

-（老师）很好，每个小组都给出了精彩的汇报。通过比较，我们发现古希腊和古罗马美术虽然有很多相似之处，但各自也有独特的风格和特点。

5.实践活动

-（老师）接下来，我们将进行一个实践活动。请大家拿出准备好的纸张和画笔，尝试创作一件古希腊或古罗马风格的美术作品。可以是绘画、雕塑或建筑的草图设计。在创作过程中，请大家充分发挥自己的想象力，将我们今天学到的知识运