2024-2025学年初中心理健康七年级全一册北师大版（2015）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中心理健康七年级全一册北师大版（2015）教学设计合集

目录

一、第一单元美好新起点

1.1第一课翻开新的一页

1.2第二课结交新朋友

二、第二单元幸福的基石

2.1第三课揭开青春的奥妙

2.2第四课过充盈的生活

三、第三单元学习快车道

3.1第五课学习的“永动机”

3.2第六课我的记忆法宝

四、第四单元头脑运动会

4.1第七课我的最强大脑

4.2第八课让思维活跃起来

五、第五单元成长加速度

5.1第九课做个计划高手

5.2第十课积极合理归因

六、第六单元做个有缘人

6.1第十一课人际交往的艺术

6.2第十二课老师，您好

七、第七单元成功起跑线

7.1第十三课我自信，我快乐

7.2第十四课勇敢正视挫折

八、第八单元心情温度计

8.1第十五课揭开情绪的面纱.

8.2第十六课情绪管理ABC

九、第九单元生活面面观

9.1第十七课一起追逐星星

9.2第十八课学会保护好自己

十、第十单元快乐每一天

10.1第十九课巧妙地化解冲突

10.2第二十课把握情绪的主旋律

第一单元美好新起点第一课翻开新的一页

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康七年级全一册北师大版（2015）第一单元美好新起点第一课翻开新的一页

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生认识初中生活的新起点，帮助他们调整心态，以积极的态度面对新学期的挑战。通过本课的学习，学生将了解如何适应新环境，建立良好的人际关系，为自己的成长奠定基础。课程内容与北师大版初中心理健康七年级全一册教材第一单元美好新起点第一课翻开新的一页紧密相关。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生适应新环境的自我调适能力，提升学生的人际沟通能力，以及增强学生的自我认识与自我管理能力。通过课程活动，学生将学会如何识别并调整自己的情绪，以积极的态度面对新挑战；学会在新的学习环境中建立有效的交流与合作关系；同时，通过自我反思，提高自我认识，形成良好的学习习惯和行为规范，为未来的学习生活打下坚实的基础。这些目标与心理健康教育的要求相契合，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学生活的基本社交规则和学习习惯，对新的学习环境有一定的适应能力，但可能对初中的学习要求和生活节奏缺乏了解。

2.七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，学习兴趣广泛，但在自我管理和时间规划上可能还不够成熟。他们在学习风格上可能更倾向于互动式和体验式的学习，对于抽象概念的理解和记忆可能需要更多的引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对初中课程内容的适应、新同学之间的交流互动、以及学习压力的增大。特别是从小学到初中的过渡期，学生可能会感到不适应，对新的学习要求和环境感到迷茫和焦虑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版初中心理健康七年级全一册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包括图片、图表以及视频片段，以帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾小学生活，询问他们对于初中生活的期待和担忧。接着介绍本节课的主题“翻开新的一页”，说明本节课将帮助他们了解如何适应初中生活，开启新的学习篇章。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解初中生活与小学生活的不同之处，包括课程设置、学习要求、学校环境等。

-强调适应新环境的重要性，介绍适应新环境的策略，如主动交流、积极参与、寻求帮助等。

-分析初中阶段可能遇到的挑战，如学习压力、人际交往等，并给出相应的应对方法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行“新同学介绍”活动，每组学生轮流介绍自己，包括姓名、兴趣爱好、小学时的学习经验等。

-进行“适应新环境”角色扮演，学生模拟不同场景，如课堂提问、课后交流等，练习如何在新环境中表达自己。

-开展“时间管理”小组讨论，每组学生讨论如何合理安排时间，制定学习计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论初中生活与小学生活的不同，学生可能会提到课程难度增加、作业量增多、学校环境变大等。

-方面二：探讨适应新环境的策略，学生可能会提到主动与同学交流、积极参加课外活动、向老师请教问题等。

-方面三：分析应对挑战的方法，学生可能会提到合理规划时间、保持良好的学习习惯、