口语交际：我最喜欢的人物形象 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

口语交际：我最喜欢的人物形象教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

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教材分析

本节课选自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材，主题为“口语交际：我最喜欢的人物形象”。本节课旨在引导学生通过描述和交流，表达自己最喜欢的人物形象，提高学生的口语表达能力。课程内容与课本紧密结合，通过分析课本中的人物形象，让学生学会运用恰当的词汇和句式进行表达，同时培养他们的观察、分析和概括能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物形象的基本词汇和句式。例如，通过学习课本中的描述性词汇（如英勇、善良、机智等），以及使用比喻、夸张等修辞手法来形象地表达人物特征。

-学会倾听他人描述并给出恰当的评价和建议。在教学过程中，教师应强调如何礼貌地倾听他人发言，如何提出建设性的反馈和意见。

-能够围绕主题进行连贯、有逻辑的口语表达。教师需要引导学生按照一定的顺序（如时间、空间、重要性等）来组织语言，使表达更加清晰。

2.教学难点

-选择合适的人物形象进行描述。学生可能难以确定一个具有代表性的形象，教师可以通过提供一系列的人物角色，帮助学生分析每个角色的特点，从而选择合适的形象进行描述。

-使用恰当的词汇和句式表达人物特征。学生可能在运用复杂句型和高级词汇时遇到困难，教师可以通过例句演示和模仿练习，帮助学生逐步掌握这些表达方式。

-在口语交际中保持连贯性和逻辑性。学生在实际交流中可能会出现思维跳跃或者表达不连贯的情况，教师需要通过角色扮演、思维导图等策略，帮助学生构建清晰的思维框架，提高表达的组织能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解人物形象描述的技巧和策略，为学生提供必要的知识和指导。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己对最喜欢的人物形象的理解，促进思维碰撞和语言实践。

3.角色扮演法，通过模拟情境，让学生扮演不同的角色，实际操作描述人物形象，增强体验感和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示人物形象图片和描述性词汇，辅助学生形象理解和记忆。

2.教学软件应用，利用互动教学软件，如在线投票和问答，增加课堂互动性和学生的参与度。

3.网络资源，引入网络上的优秀人物形象描述案例，为学生提供更多的学习资源和参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括与“我最喜欢的人物形象”相关的文本、图片和视频，明确要求学生预习时关注人物形象描述的关键词汇和句式。

-设计预习问题：设计问题如“描述一个你最喜欢的人物形象，他的哪些特质吸引了你？”以及“你如何用语言表达这个人物的特点？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并提取关键信息。

-思考预习问题：学生结合资料和个人经验，思考预习问题，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：通过预习，学生对人物形象描述有了初步理解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物形象的图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何运用词汇和句式来描述人物形象，结合课本中的例子进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生描述自己最喜欢的人物形象，并互相评价。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何描述人物形象。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试描述人物形象。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述人物形象的方法。

-实践活动法：通过小组讨论和描述练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握描述人物形象的技能，突破教学难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一个新的人物形象的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解人物形象描述的技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外