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2024年版
《我是草原小牧民》教学设计
教学年级:人音版三年级(上)册
教学目标:
能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《我是草原小牧民》,并用自己喜欢的方式表现歌曲。
初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈,并对起产生兴趣。
通过听、唱、舞、奏等大量音乐实践活动,培养学生的创造能力。
教学重点:
引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
运用打击乐器为歌曲伴奏并创编动作为歌曲伴奏。
教学过程:
随音乐做律动:
播放伴奏音乐《我是草原小牧民》
激情导入:
师:同学们,愉快的音乐课开始了,今天的课堂上老师请来了一位小客人,你们瞧,它来自辽阔的大草原,今天,它想邀请我们去它的家乡做客,你们想不想去?
每个地区都有自己的特点,我们先来了解一下小马的家乡的风土人情,我们一起来看一看,蓝天白云、一望无垠的绿草地,到处呈现一派“风吹草地见牛羊”的美景,蒙古包,洁白的哈达。
在大草原上,有一个能歌善舞的民族,也被称为“马背上的民族”你们知道是哪个民族吗?对了,了解完了,现在我们可以出发了。
1.节奏练习:
师:哎,你们看,路边有个牌子,上面写了什么?请你和我一起来拍打这条节奏。
2/4x.x|xxx|x.x|xxx||
欢迎大家来草原上做客
2.师:蒙古族人民这么热情好客,你们高兴吗?那我们用什么样的方式来表达高兴呀?(生自由回答)
老师也很高兴,看老师是怎么表达的
2/46.1|656|2.5|323|
指导演唱声音:让我们把声音放开,用弹性的声音,欢快的唱一唱
后十六分音符
师:“唱的真不错,我们继续走吧,你们听‘哒哒哒,哒哒哒,哒哒哒’这是什么声音啊?”
师:“原来是有马儿正向我们跑来,谁能来模仿马蹄声?(XXX)
师:“接下来要增加难度喽,请你来拍打这条节奏”
2/4X0X0|XXXX|
师:“马儿说了,既然要到我们美丽的大草原,那得夸夸我们呀”(草儿青青,羊儿肥)
三.聆听歌曲
聆听第1遍
师:“瞧,我们到了,这就是美丽的大草原,蒙古族人民过着游牧的生活,长期居住在草原上,洁白的羊群、奔驰的骏马和绿绿的草原构成了一幅美丽的自然画面,你们听,有一群蒙古族的小牧民唱着欢快的歌向我们走来了。”
师:“孩子们,大草原的歌声美吗?听了小牧民的演唱你感受到了什么?”
复听歌曲
师:“那小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?歌曲的速度又是怎样的呢?再来聆听一遍。”
揭题:
师:“今天呀,牧民们要在美丽的大草原上举行一年一次的那达慕大会,那达慕大会上会有骑马、摔跤、射箭等传统体育项目,还有歌舞表演,我们是不是也得带去个节目呀?那我们赶快学习《我是草原小牧民》这首歌曲吧。”
学唱歌曲
用“哒”模唱全曲
随伴奏朗读歌词
接唱
师:“老师也想来当一回神气的小牧民,让我们来比一比。”
指导声音
前倚音是用来装饰后面音符的,这样的演唱能更好的表现羊儿的可爱形象
激发学生表现出小牧民的喜悦心情,自豪的情感,对家乡的赞美和热爱,
完整演唱整首歌曲
加入打击乐器
师:“可爱的小马又来了,来接我们去草原,带着我们的歌声,带着我们的笑容,一起去拥抱大草原吧。”
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