社区我的家 活动二 左邻右舍一家亲（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动.docx

社区我的家活动二左邻右舍一家亲（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.提升对社区环境和社会关系的认知，增强社会责任感和集体荣誉感。

2.培养观察、分析和解决问题的能力，学会在调查研究中合作与交流。

3.发展学生的沟通技巧，提高表达自己观点和倾听他人意见的能力。

4.激发学生对社区生活的热爱，培养积极参与社区建设和活动的意识。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力和合作意识，对周围的环境有一定的观察和思考能力。在知识层面，学生已经学习了基础的地理、社会学科知识，能够理解社区的基本概念和功能。在能力方面，学生具备一定的信息收集和整理能力，但分析和解决问题的能力还需加强。

在素质方面，学生具备初步的道德观念和社会责任感，但需要进一步引导和培养。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、合作意识不足等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的参与度和效果。

学生对课程学习表现出一定的兴趣，但可能缺乏持续的动力和深入探究的欲望。因此，在教学过程中，需要关注激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以便更好地融入社区调查实践活动。

四、教学资源

-社区地图

-调查问卷

-录音设备

-摄像设备

-计算机及网络

-多媒体教学软件

-电子白板

-课程配套教材

-社区相关资料

-小组讨论指南

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布社区调查问卷和社区地图，要求学生预习社区的基本构成和功能。

-设计预习问题：提出“你眼中的社区是什么样的？”、“社区中都有哪些设施？”等问题，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读社区地图和相关资料。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的观察和思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示社区照片，引出本节课的主题“左邻右舍一家亲”。

-讲解知识点：详细讲解社区的基本功能和邻里关系的重要性。

-组织课堂活动：分组进行社区角色扮演，模拟社区互动情景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考社区的功能和邻里关系。

-参与课堂活动：学生分组参与角色扮演，体验社区互动。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解社区相关知识，突出重点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解邻里关系。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于“我最喜欢的社区角落”的短文。

-提供拓展资源：推荐有关社区建设和邻里关系的书籍和视频。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成关于社区角落的写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解社区文化和邻里关系。

-反思总结：学生对自己的写作和拓展学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解社区的构成和功能，以及邻里关系的重要性，通过实践活动和拓展学习，培养学生的社区意识和团队协作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习中，通过阅读社区地图和调查问卷，对社区的基本构成和功能有了初步的认识。在课堂学习中，通过教师的详细讲解和实例分析，学生能够理解社区中不同设施的作用，掌握了社区的基本概念。例如，学生能够明确社区中心、公园、学校等设施的位置和功能，并在课后作业中准确描述这些设施对居民生活的重要性。

2.技能提升方面：

3.思维发展方面：

学生在完成课后拓展任务时，通过撰写关于“我最喜欢的社区角落”的短文，不仅锻炼了自己的写作能力，还学会了从不同角度观察和思考社区问题。学生在写作中能够结合自己的观察和体验，提出对社区改进的建议，这表明学生的批判性思维和创造性思维得到了发展。

4.情感态度方面：

学生在参与社区调查和互动活动的过程中，增强了对社区生活的热爱和责任感。学生在课堂讨论中表达