形容词的比较级（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册.docx

形容词的比较级（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为形容词的比较级，包括形容词比较级的构成规则、用法以及常见词汇的比较级形式，具体章节为2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册第三单元第二课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了形容词的原级，对形容词有了一定的认识。本节课的教学内容将帮助学生掌握形容词比较级的使用，使其能够在实际情境中比较两种事物的差异，为后续学习形容词的最高级打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用形容词比较级，正确构造比较句型，提高描述和分析事物差异的能力。

2.文化意识：通过比较级的学习，学生能够更好地理解英语文化中表达比较和对比的习惯用法。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，鼓励他们在不同情境中灵活运用比较级，发展批判性思维。

4.学习策略：学生学会通过归纳和演绎的方法掌握形容词比较级的规则，提高自主学习英语的能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在知识方面，学生已经学习了形容词的原级，对形容词有基本了解，但可能对比较级的构成和用法还不够熟悉。在能力方面，学生的听力和口语表达能力正在逐步提高，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过练习来加强。

在素质方面，学生的逻辑思维和观察力有一定的发展，但还需要进一步引导他们在实际语境中运用比较级。学生的行为习惯方面，大多数学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

此外，学生对新知识的学习态度直接影响课程学习效果。由于比较级在日常生活中使用频率较高，学生对本课程内容有一定的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，学生可能对一些复杂语法现象感到困惑，需要教师在教学过程中耐心引导，帮助学生克服困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过讲解形容词比较级的构成规则和用法，为学生提供清晰的指导。

??-情境教学法：设置实际情境，让学生在模拟对话和角色扮演中运用比较级。

??-任务型教学法：设计互动任务，如小组讨论和配对活动，鼓励学生主动使用比较级。

2.教学手段：

??-多媒体演示：使用PPT展示比较级的构成规则和例句，增强视觉效果。

??-教学软件：利用互动英语学习软件，让学生在线练习比较级的运用。

??-录音/视频材料：播放英文原声材料，让学生在实际语境中感受比较级的使用。

教学过程

1.导入新课

-我将通过播放一段关于不同物品大小、颜色和形状比较的短视频来吸引学生的注意力。

-随后，我会提出问题：“你们在视频中看到了什么？是如何比较这些物品的？”让学生思考和回答。

-通过学生的回答，我自然引入本节课的主题——形容词的比较级。

2.知识讲解与演示

-我将首先在黑板上板书形容词比较级的构成规则，并给出几个简单的例子。

-接着，我会使用PPT展示一些常见的形容词比较级形式，让学生跟读并模仿。

-然后，我会通过演示一些例句，让学生观察比较级的用法和句型结构。

3.课文内容探究

-我将引导学生阅读课本中的相关课文，让学生找出文中的比较级句子。

-学生将分组讨论，分析每个比较级句子的结构和含义，并尝试用自己的话解释。

-我会选取几组学生进行汇报，并给予反馈和指导。

4.实践活动——小组讨论

-学生将被分成小组，每个小组将获得一张包含不同形容词原级的列表。

-各小组需要将这些形容词转换成比较级，并编写一个简短对话，使用这些比较级。

-小组完成后，我会邀请几个小组进行展示，其他学生注意听并给予评价。

5.互动任务——角色扮演

-我会设计一个角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用比较级描述商品。

-学生将分成买家和卖家，买家需要用比较级表达对商品的需求，卖家则用比较级推荐商品。

-活动结束后，我会邀请几对学生进行展示，并给予评价和建议。

6.练习巩固

-我会给学生发放一些练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以巩固比较级的使用。

-学生独立完成练习后，我会邀请几位学生上台展示答案，并一起核对正确性。

-对于错误较多的题目，我会进行针对性讲解，确保学生理解。

7.扩展活动——写作练习

-我会布置一个写作任务，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的两个物品，并使用比较级进行比较。

-学生将有机会在课堂上讨论他们的写作计划，并在下课前提交他们的作品。

-我会选取几篇优秀作品进行展示，并给予作者表扬。

8.总结与反馈

-我会邀请学生总结本节课学到的内容，特别是形容词比较级的使用。

-学生可以提出疑问，