Module 2 Unit 4 When do you have class Period 2（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册.docxVIP

Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod2（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语四年级下册Module2Unit4Whendoyouhaveclass?的第二课时。本节课将重点学习并掌握关于询问和描述课程时间及活动的词汇和句型，如：“Whendoyouhavemathclass?Ihavemathclassat8:30.”

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的询问课程时间的句型和描述活动时间的词汇与学生在日常生活中接触到的实际场景紧密相关。学生在之前的学习中已掌握了一般现在时态和简单的日常活动表达，本节课将在此基础上拓展对课程时间的描述，使学生在实际交流中能够更好地表达自己的课程安排。教材章节包括询问课程时间的句型及回答，以及相关词汇如：“mathclass,Chineseclass,musicclass,at8:30,at9:00”等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习询问和描述课程时间的句型和词汇，学生将能够熟练运用英语进行实际交流，提高语言运用能力。同时，课程内容的设计将引导学生理解不同文化背景下课程安排的差异，增强文化意识。在课堂活动中，学生将通过小组讨论和角色扮演等方式，培养合作意识和创新思维，提升思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握询问课程时间的句型：“Whendoyouhave...class?”及回答：“Ihave...classat...”

②学习并运用与课程相关的词汇，如：“mathclass,Chineseclass,musicclass,at8:30,at9:00”等。

2.教学难点

①正确运用一般现在时态描述日常课程时间。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，尤其是对于时间表达的理解和运用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（广州）英语四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片和视频，以直观展示不同课程的场景和时间表达，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们每天什么时候上什么课？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于时间的表达方式，如：“Whattimeisit?”“Itseightoclock.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“询问课程时间”，讲解并演示如何使用“Whendoyouhave...class?”句型来询问别人的课程时间。

-举例说明：给出几个例子，如：“Whendoyouhavemathclass?Ihavemathclassat8:30.”，帮助学生理解句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们互相用新学的句型询问对方的课程时间，并回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用“Whendoyouhave...class?”句型进行角色扮演，练习询问和回答课程时间。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误，提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论并记录下自己一周的课程表，然后选派代表向全班同学介绍自己的课程安排。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师等，模拟在学校里的对话场景，运用所学句型和词汇。

5.总结与反馈（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课学到的内容，强调重点句型和词汇的使用。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-作业布置：布置相关的课后作业，如编写对话或小故事，使用本节课所学的句型和词汇。

教学资源拓展

1.拓展资源

-额外的课程时间表：提供不同年级和学校的课程时间表样本，让学生了解不同学校的课程安排差异。

-英语国家学校课程介绍：介绍英语国家学校的一些特色课程和时间安排，如英国的“assemblytime”或美国的“homeroomperiod”。

-文化背景资料：提供关于不同国家教育体系和学校日常生活的文化背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-互动式在线时间游戏：推荐一些在线时间学习和游戏资源，如