湘美版小学美术三年级下册第9课《恐龙世界》教学设计.docx

湘美版小学美术三年级下册第9课《恐龙世界》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.观察与理解：培养学生对恐龙形态、特征及生活环境的细致观察与理解能力，增强对自然历史的认知。

2.创意与表达：鼓励学生运用想象力和创造力，通过绘画或手工制作表现自己心中的恐龙世界，发展学生的美术表现力和创造力。

3.实践与操作：培养学生运用美术材料和技术进行创作的能力，通过动手实践提升美术技能。

4.美感与鉴赏：提高学生对美术作品的美感认知，培养学生欣赏自然美和艺术美的能力，以及对美术作品的鉴赏力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-恐龙的形态特点：让学生能够识别并描绘恐龙的典型特征，如不同种类恐龙的头部、身体、四肢和尾巴的形态。

-恐龙的生活环境：使学生了解恐龙生活的时代背景，如侏罗纪、白垩纪等，以及相应的植被和气候条件。

-美术表现技巧：指导学生运用线条、色彩、形状等美术元素，通过绘画或手工制作表现恐龙形象及其生活环境。

2.教学难点：

-恐龙的细节描绘：学生可能会在描绘恐龙的细节时遇到困难，如恐龙皮肤的纹理、羽毛的质感等，需要教师通过示范和指导帮助学生掌握。

-恐龙动态的表现：如何通过线条和形状表现恐龙的运动状态，如奔跑、攻击、休息等，是学生可能感到困难的点。例如，在描绘恐龙奔跑时，如何表现出四肢的动态和身体的倾斜角度。

-创意发挥与实际结合：学生在创作时可能会过于依赖想象而忽视恐龙的实际特征，或过于拘泥于实际特征而缺乏创意。教师需要引导学生平衡二者，如在创作恐龙游戏场景时，既要符合恐龙生活的时代背景，又要发挥想象力创造出有趣的故事情节。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解恐龙的基本特征、生活习性及历史背景，为学生提供系统的知识框架。

2.情境教学法：通过创建恐龙生活的场景，让学生在模拟环境中学习，增强体验感和学习兴趣。

3.实践操作法：鼓励学生动手绘制或制作恐龙模型，将理论知识转化为实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料展示恐龙的真实图像和纪录片，增加学生的直观感受。

2.互动软件应用：利用教学软件进行恐龙知识问答和绘画练习，提高学生的参与度和互动性。

3.实物模型辅助：展示恐龙骨骼模型或复制品，帮助学生更好地理解恐龙的形态结构。

教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段恐龙主题的视频来吸引学生的注意力，并提问：“你们对恐龙有什么了解？谁可以告诉我恐龙是什么？”

-学生观看视频后，我会邀请他们分享他们对恐龙的认识。

-接着，我简要介绍本节课的主题：“今天我们将一起探索恐龙的世界，了解它们的形态、生活环境和如何用美术的方式表现它们。”

2.知识讲解

-我将使用PPT展示不同种类的恐龙图片，并讲解它们的名称、特征和生存时期。

-学生在听讲的同时，我会要求他们注意恐龙的体型、皮肤纹理、四肢结构等细节。

-我会特别强调恐龙的生活环境，如侏罗纪和白垩纪的植被、气候，以及恐龙的生活方式。

3.恐龙形态观察与讨论

-学生将分组，每组分配一张恐龙的图片。

-我会指导学生观察图片中的恐龙，并讨论恐龙的形态特点。

-每组需要记录下他们观察到的特征，并准备在班上分享。

4.美术创作指导

-我会向学生展示如何使用线条和色彩来描绘恐龙的形态。

-学生将跟随我一起练习绘制恐龙的轮廓，并尝试添加细节。

-我会强调线条的运用，如何通过线条的粗细、曲直来表现恐龙的动态。

5.创作实践

-学生将开始自己的恐龙画作，可以选择他们最感兴趣的恐龙种类。

-我会在教室周围巡视，提供个别指导，帮助学生克服绘画中的难点。

-学生将被鼓励使用丰富的色彩和创意来表现他们心中的恐龙世界。

6.作品展示与评价

-学生完成作品后，我会组织一个作品展示环节。

-每位学生将有机会展示自己的作品，并简单介绍创作思路。

-我会引导学生进行同伴评价，鼓励他们相互欣赏和提出建设性的意见。

7.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们在绘画过程中遇到的挑战和如何克服这些挑战。

-我会总结本节课的重点内容，并强调恐龙在地球历史中的重要性。

-最后，我会布置家庭作业，要求学生回家后用自己的话总结本节课学到的知识，并尝试创作一幅更大的恐龙画作。

8.课后延伸

-我会鼓励学生在课后继续探索恐龙的相关知识，如阅读恐龙主题的书籍或观看相关纪录片。

-学生也可以尝试用其他美术材料，如黏土或纸张，来创作三维的恐龙模型。

-我会在下一节课开始时，预留时间让学生分享他们的课后学习成果和创作作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-恐龙化石：介绍恐龙化石的发现过程、化石的种类及其在科学研究中的价值。

-恐龙生活