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虽有嘉肴与为学对比阅读答案

《虽有嘉肴》与“人之为学”语段比照阅读训练

（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也：知困，然后能

自强也。故日：教学相长也。《兑命》日：“学学半。”其此之谓乎？

（选自《礼记•学记》（乙）人之为学，不日进那么日退。独学无友，

那么孤陋①而难成。久处一方，那么习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，

无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几

⑤可得十之五六。假设既不出户，又不读书，那么是面墙之士，虽有子羔、

原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，

不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？

（节选自顾炎武《与友人书》）注：①［孤陋］片面、浅随。②［资］

盘缠。③［审］详细。④［稽］探究、考察。⑤［庶几］差不多。⑥［子

羔、原宪］孔子的弟子。⑦［邑］地方,⑧［丘］孔子。

1、解释卜。面加点词语在句中的意思。

（1）弗食，不知其目也（2）学学半（3）狰须好学（4）假设既不出

户

2、以下各组句子中，加点词语意思相同的一项为哪一项（）A。不知

募善也基真不知马也B。夫以孔子之圣其翼假设垂天多云

C。举故学然后知缺乏那么悬面墙之士D。不幸而在方僻之域欲方其

林。用现代汉语翻译下面的句子。

（1）故曰：教学相长也。

（2）人之为学，不日进那么日退。

3、分析两段文字所说的道理，都和什么有关？阐述的角度又有什么

不同？

［答案］味美同“教”，教导还门

1、B（A。其：它的、大概；B。之：的、的；C。是：因此、是；D。

穷：贫穷、尽；）（1）所以说，教与学是互相推动、互相促进的。

（2）一个人做学问，如果不是天天进步，那就是在天堂退步。

4、都和学习（做学问）有关。不同之处：甲文，教和学互相促进，

教是学的一半。乙文,做学问不进步就会退步（或要认真钻研，独立思考，

开阔眼界）。

1、解释以下加点字在句中的意思。

（1）不知其目也旨：（2）教然后知用困：

2、把语段（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。

知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。

3、语段（一）以“嘉肴弗食”开篇有什么作用？

4、语段（一）和语段（二）所说的道理，都和什么有关？有什么不

同？

【答案】1、（1）味美（2）困惑

2、知道了自己的缺乏，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，

然后才能勉励自己。（意思对即可）。①以类比方法切入话题，先以“嘉

肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知

其善”的道理。②以日常生活之事类比学习，更生动贴切，易于理解。4、

和学习有关。语段一：教与学互相促进，教是学的一半。语段二：做学问

不进步就会退步（或要认真钻研，独立思考，要开阔眼界，出门学习。）

（意思对即可）

1、解释加点词语在句中的意思。

（1）故曰：教学相长（2）如当博学审问。把语段（二）。中画横线

的句子翻译成现代汉语:

是故学然后知缺乏，教然后知困。

2、围绕“为学”，两个语段提出了怎样的观点？

3、好文章往往具有启发性，语段（一）（二）给了你哪些学习方面

的启示？请简要概括。

【答案】。教与学仍

1、所以，学习之后才知道自己的缺乏，教人之后才知道自己有困惑

的地方。

2、语段（一）：学习重在实践；语段（二）：学习要持之以恒。

1、以下四组语句中加点字意思都相同的一项为哪一项（）A。星故学

然后知缺乏那么呈面墙之土问今星何世物是人非

B。然后能自反寒轻易节，。始一反焉辗转反侧反本溯源c。人之为

学。其此之谓乎十室之邑君子之交。

D。不知苏旨也以求基是非之所定必先苦女心志名副茶实2、对以下

句子的翻译与理解有误的一项为哪一项（）

A。虽有至道，弗学，不知其善也。

翻译：虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。

B。是故学然后知缺乏，教然后知困。

翻译：因此学习之后才能知道自己的缺乏，教人之后才能知道自己的

困惑。

理解：学习后知道自己的缺乏，反过来就会严格要求自己