初中语文七年级下册 1《邓稼先》新颖教学设计.docx

初中语文七年级下册1《邓稼先》新颖教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生的阅读理解能力、情感共鸣与思辨能力为核心目标，围绕《邓稼先》这篇文章进行新颖的教学设计。结合七年级学生的认知水平，通过引导学生深入分析课文内容，激发学生的爱国情怀，培养学生的文学素养。课程设计注重互动性、实践性，通过小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文精髓，提升语文综合能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《邓稼先》的语言特色，提高学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行逻辑推理、批判性思维的能力，理解邓稼先的精神内涵。

3.文化传承与理解：引导学生认识邓稼先的科学贡献和精神风貌，增强民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，激发创造力和想象力，感受文学语言的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，如记叙文的特点、人物描写的方法。

-学生对邓稼先的初步了解，包括其生平事迹和科学贡献。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文本表面的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学家的事迹和贡献通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对国家有重大贡献的人物。

-学生在阅读理解方面具备一定的基础，但深度分析和情感共鸣能力有待提高。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的更倾向于通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解邓稼先的科学成就背后的复杂性和深层次的意义。

-学生可能对如何从文本中提取深层次情感和抽象概念感到困难。

-学生可能在表达自己的理解和感受时，语言表达不够准确和流畅。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸质教材《初中语文七年级下册》

-多媒体投影仪

-电子版课文《邓稼先》

-相关背景资料（科学家介绍、邓稼先事迹等）

-角色扮演道具

-小组讨论指南

-互动式问答卡

-评价量表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《邓稼先》课文电子版及相关背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：提出如“邓稼先的精神品质有哪些？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录关键词和疑问。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，形成初步的理解和观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放邓稼先相关纪录片片段，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：重点讲解邓稼先的精神内涵，如爱国主义、奉献精神等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨邓稼先的精神对当代青少年的启示。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考邓稼先的精神品质。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对邓稼先精神的看法。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解邓稼先的精神内涵，掌握文本分析技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置撰写关于邓稼先精神的感悟文章。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，鼓励学生深入了解邓稼先的生平和贡献。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生撰写感悟文章，巩固对邓稼先精神的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解邓稼先的贡献和精神。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固课堂学习成果，拓展知识视野，提升自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《邓稼先》一文，学生能够理解并分析课文中的关键信息，如邓稼先的生平事迹、科学贡献以及其精神品质。在课堂讨论和课后作业中，学生能够准确概括文章的主旨和作者的观点，表明他们在阅读理解方面取得了显著的进步。

2.语言表达能力增强：在预习、课堂讨论和课后作业中，学生需要用语言表达自己对邓稼先精神的理解和感悟。通过这些活动，学生的语言表达能力得到了