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五个高中生物教学设计

教师在开展教学活动之前，有必要精心设计一个教案。教案有助

于学生理解和握系统的知识。我们应该如何写教案？下面是高中生

物教学的设计，希翼对你有所匡助。

高中生物教案1

一、教学目标

1.描述内部环境的组成和物理化学性质。

2.说明内部环境是细胞与外部环境进行物质交换的媒介。

3.尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。

二，教学重点和难点

1

1.教学重点

⑴内部环境的组成和理化性质。

⑵内部环境是细胞与外部环境进行物质交换的媒介。

2.教学艰难

⑴内部环境的物理化学性质。

⑵内部环境是细胞与外部环境进行物质交换的媒介。

三.上课计划

2课时

四.教学过程

2

章节介绍让学生阅读章节介绍，了解内部环境的重要性。

【板书】第一节细胞生存环境

【章节介绍】以“问题讨论”方式介绍，学生思量回答。

1.图1显示了人类血液中的血细胞，包括红细胞和白细胞。图2

显示了草履虫，一种单细胞动物。

2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外部水环境中。两种

生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同的是，血细胞生活在机

体的血浆中，不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫则直接生活

在外界环境中；与外界环境相比，等离子体的物理化学性质更加稳定，

比如基本恒温。

【提问】用“本节重点”再次引起学生思量。

L体细胞诞生于细胞外液中。

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体液一一无论男女，体内都有大量的水基液体，统称为体液。

细胞内液体

存（在于细胞中，约占2/3）

1.体液血浆

细胞外液组织液

存（在于细胞外，约占1/3）淋巴等。

【思量与讨论】学生讨论后回答，老师提示。

1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴

液等。血细胞直接生活在血浆中，体内大多数细胞直接生活在组织液

中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。因此，细胞外液是细胞在体

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内的直接生存环境。

2.相似性：都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学成

分相同。

区别：1（）人体内存在不同部位：血浆位于血管内，组织液分布

于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管内；2（）其中生活着不同种类的

细胞：组织液中有体内各种组织细胞，血浆中有各种血细胞，淋巴中

有淋巴细胞。3（）化学成份存在差异，如血浆中蛋白质较多，组织液

和淋巴液中蛋白质较少。

3.提示血浆流经毛细血管时，水及所有能穿透毛细血管壁的物质

可在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙成为组织液，大部份组

织液可在毛细血管静脉端重新进入血浆。少量组织液也可渗入毛细淋

巴管形成淋巴液，经淋巴循环从摆布锁骨下静脉流入血浆。它们之间

的关系如图-2所示。因此，全身的细胞外液是一个有机整体。

【板书】20

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内部环境一一细胞外液组成的液体环境称为内部环境O

三.细胞外液成份

【数据分析】有学生分析回答，师提示。

1.提示：表中化学物质可分为无机物和有机物。包括无机物如水

和无机盐离子如（Na、K、Ca2、Mg2、Fe2、Cl-、HP042-、S042-、HC03-）

等。以及糖类如（葡萄糖）、蛋白质如（血清白蛋白、血清球蛋白、纤

维蛋白原等）等有机物质。）和里皮

3.3的内容。钠和氯含量高。它们的主要功