第6单元 课题1 第1课时 碳的单质2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）.docx

第6单元课题1第1课时碳的单质2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：碳的单质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上册化学，九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究与创新意识，通过实验观察碳的不同单质形态，激发学生对物质性质与变化的好奇心，培养其探究精神；2）科学态度与责任，教育学生严谨对待实验数据，培养其求真务实的科学态度；3）宏观辨识与微观探析，引导学生从宏观角度认识碳的单质，同时通过微观结构理解其性质差异；4）变化观念与平衡思想，通过比较不同碳单质的性质，培养学生对物质变化的认识。

学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对元素、化合物有了初步的了解。在知识方面，学生已经学习过元素的原子结构，能够理解元素与物质之间的关系。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验探究物质的变化。

然而，在素质方面，学生的科学素养和探究精神还有待提高。他们可能对于深入理解碳的单质性质及其应用存在一定的难度。在行为习惯上，学生可能存在实验操作不够规范、观察不够细致等问题，这可能会影响他们对实验数据的准确记录和分析。

此外，学生对化学课程的学习兴趣可能因课程内容的抽象性而有所减退，需要通过生动的实验和有趣的教学活动来激发他们的学习热情。因此，在教学过程中，应注重引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍碳的单质的基本概念和性质。

-利用讨论法，引导学生探讨不同碳单质在实际生活中的应用。

-运用实验法，通过学生亲自操作实验，观察碳单质的变化，加深理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示碳单质的微观结构模型，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

-结合网络资源，提供相关的视频资料，帮助学生更好地理解碳单质的特性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括碳的单质的基本概念、性质和用途的PPT和视频，明确要求学生预习时关注碳单质的物理和化学性质。

-设计预习问题：设计问题如“碳单质有哪几种常见形态？它们分别有什么特性？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解碳单质的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解，如金刚石和石墨的物理性质差异。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效果和效率。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，帮助学生理解本节课的重点——碳单质的性质和用途。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金刚石和石墨的实际应用案例，如珠宝和铅笔，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解碳单质的物理和化学性质，如金刚石的硬度大、石墨的导电性好。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨碳单质在工业中的应用，如石墨电极的制造。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么石墨可以做润滑剂？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考碳单质的性质和实际应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，如“石墨烯是什么？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解碳单质的性质和用途，突出重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解碳单质的应用。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握碳单质的性质和用途，理解本节课的重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与碳单质相关的作业，如编写碳单质性质的小论文。

-提供拓展资源：提供关于碳单质应用的网站和视频，如碳纳米管的研究进展。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对碳单质性质的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结碳单质的知识点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习效率。

-反思总结法：帮助学生发现并改进学习中的不足。

作用与目的：