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第7课《溜索》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第7课《溜索》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册
教材分析
《溜索》是统编版语文九年级下册第七课的内容,通过讲述一个男孩与父亲在溜索上的经历,展现了亲情、勇气和成长的主题。本节课要求学生理解文章的主旨大意,分析人物形象,掌握景物描写的作用,以及学会通过细节描写来表现人物性格。教材内容丰富,情感真挚,紧贴学生生活实际,有助于培养学生对文学作品的鉴赏能力和情感共鸣。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《溜索》,提高学生把握文本信息、理解词语含义和句子作用的能力,学会分析文章结构,领会文章主旨。
2.思维发展与提升:培养学生通过观察、比较、分析,理解人物性格和情感,提高逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化传承与理解:让学生在欣赏文学作品的过程中,感受亲情、勇气和成长的主题,传承优秀的传统文化。
4.审美鉴赏与创造:引导学生品味文章语言,培养审美情趣,激发创作灵感,提升文学鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并分析《溜索》中的亲情、勇气和成长主题,把握文章主旨。
②学习并运用景物描写对表现人物情感和性格的作用。
③掌握通过细节描写来揭示人物内心世界的技巧。
2.教学难点
①深入分析文中父亲与男孩之间的情感交流,理解亲情的细腻表达。
②精准把握文章中的象征意义,理解溜索在文中的多重寓意。
③学会通过对比分析,提炼出文章中的情感变化线索,把握人物成长的心理轨迹。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都具备统编版语文九年级下册教材。
2.辅助材料:收集与《溜索》相关的背景资料,包括作者简介、地理环境描述等,制作PPT用于课堂展示。
3.多媒体资源:准备相关视频剪辑,如溜索实地拍摄视频,以及背景音乐,以增强课堂氛围。
4.教室布置:提前划分讨论区域,准备白板和便签纸,方便学生讨论和记录观点。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段溜索的实地视频,让学生直观感受溜索的惊险与挑战。
-提出问题:请大家观看视频后,谈谈对溜索的印象,以及如果自己站在溜索上会有怎样的感受。
-引出课题:通过学生的回答,自然引出本节课的课题《溜索》,并简要介绍课文背景。
2.讲授新课(20分钟)
-阅读理解(5分钟):学生自读课文,教师引导学生在阅读过程中关注关键词语和句子,理解文章大意。
-分析讨论(10分钟):
①分析人物形象:讨论父亲和男孩的性格特点,通过具体事例分析他们的情感变化。
②景物描写作用:分析文中景物描写对表现人物情感和性格的作用。
③细节描写技巧:讲解并示范如何通过细节描写来揭示人物内心世界。
-情境体验(5分钟):让学生分组扮演父亲和男孩,模拟溜索场景,体验文中情感。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:学生分组讨论以下问题:
①文中哪些细节描写最让你感动?为什么?
②你认为男孩在溜索上的成长体现在哪里?
③你能从文中找到溜索的象征意义吗?
-分享展示:每组选代表分享讨论成果,教师点评并总结。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问环节:教师针对课文内容提出问题,学生回答。
①文章标题为什么叫《溜索》?
②文中父亲为什么要带男孩去溜索?
③你认为男孩在溜索上经历了怎样的心理变化?
-师生互动:教师引导学生深入思考,对学生的回答进行评价和引导,确保学生对课文内容有更深刻的理解。
5.总结与拓展(5分钟)
-总结本节课的学习内容,强调亲情、勇气和成长的主题。
-拓展延伸:鼓励学生课后收集其他描写亲情、勇气和成长的文学作品,进行阅读和分享。
总用时:45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《溜索》作者其他作品:《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等,让学生了解作者的写作风格和主题。
-相关文学作品:《小石潭记》、《父亲》、《成长的故事》等,涉及亲情、勇气和成长主题的文章,以丰富学生的阅读体验。
-相关历史背景:介绍溜索在历史上的应用,如四川溜索、云南溜索等,让学生了解这一特殊交通工具的发展。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-课后阅读:要求学生阅读《溜索》作者的其他作品,分析其写作风格和主题,并撰写读后感。
-主题研究:让学生选择一个与课文相关的主题(如亲情、勇气、成长),进行深入研究和探讨,收集相关资料,撰写研究报告。
-创作练习:鼓励学生尝试创作一篇以亲情、勇气或成长为题材的短篇小说或散文,注意运用细节描写和景物描写技巧。
-观察实践:要求学生观察身边的亲情、勇气或成长事例,记录下
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