2024-2025学年小学数学四年级上册北师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级上册北师大版（2024）教学设计合集

目录

一、一认识更大的数

1.11数一数

1.22认识更大的数

1.33人口普查

1.44国土面积

1.55近似数

1.66从结绳计数说起

1.7本单元复习与测试

二、二线与角

2.11线的认识

2.22相交与垂直

2.33平移与平行

2.44旋转与角

2.55角的度量（一）

2.66角的度量（二）

2.7本单元复习与测试

三、三乘法

3.11卫星运行时间

3.22有多少名观众

3.33神奇的计算工具

3.44有趣的算式

3.5本单元复习与测试

四、四运算律

4.11买文具

4.22加法交换律和乘法交换律

4.33加法结合律

4.44乘法结合律

4.55乘法分配律

4.6本章复习与测试

五、五方向与位置

5.11去图书馆

5.22确定位置

5.3本单元复习与测试

六、六除法

6.11买文具

6.22参观花圃

6.33秋游

6.44商不变的规律

6.55路程、时间与速度

6.6本单元复习与测试

七、七生活中的负数

7.11温度

7.22正负数

7.3本单元复习与测试

八、数学好玩

8.11滴水试验

8.22编码

8.33数图形的学问

8.4本单元复习与测试

九、八可能性

9.11不确定性

9.22摸球游戏

9.3本单元复习与测试

十、总复习

10.11数与代数

10.22图形与几何

10.33统计与概率

10.4本单元与综合测试

一认识更大的数1数一数

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生通过观察、操作和交流，理解数的概念，掌握数的顺序和大小比较，以及数位的意义，为后续学习更大的数打下基础。结合小学四年级学生的认知水平和北师大版教材内容，本节课以“数一数”为主题，通过具体的实例和实践活动，帮助学生建立数的直观感知，发展学生的数感和逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过“数一数”活动，引导学生理解数的概念，发展学生的数感，增强对数的认识和理解；同时，通过比较不同数的大小，训练学生的比较和推理能力，提高学生的思维品质。此外，鼓励学生在活动中进行合作交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够进行基本的加减乘除运算，对数的概念有了初步的理解。在知识方面，学生已经接触过百以内的数，但对于千以上的数认识较浅，需要通过具体的事物来理解数的概念。在能力方面，学生的观察、思考和动手操作能力有所提升，但推理和抽象思维能力仍在发展中，需要通过实际操作和直观演示来加强理解。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但学习持久性和专注力有待提高。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、耐心不足的问题，需要在教学过程中引导学生逐步培养独立思考和解决问题的能力。

此外，学生的个性化差异较大，有的学生可能对数学课程有畏惧感，有的则表现出较强的兴趣。因此，在教学设计中，需要考虑不同层次学生的需求，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习热情，帮助他们在认识更大的数的过程中建立信心，形成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版小学数学四年级上册教材。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含数的认识和大小比较的动态图表和实例。

3.教具：准备计数器、数轴、数字卡片等直观教学工具。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，设置互动讨论区。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对更大数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道生活中有哪些场合会用到很大的数吗？这些数有什么特点？”

展示一些生活中出现的大数实例，如人口数量、天文距离等，让学生初步感受大数的概念。

简短介绍数的概念和大小比较的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.认识更大的数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解更大数的基本概念、数位顺序和大小比较方法。

过程：

讲解更大数的定义，包括数的组成和数位顺序。

详细介绍数的各个数位名称和含义，使用数轴帮助学生理解数的大小顺序。

3.数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解更大数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数案例进行分析，如世界人口、国家经济数据等。

详细介绍每个案例的背景、特点和