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五年级数学下册容积教学反思沪教版

1.1

2.2

3.3

由于体积与容积是比较抽象的概念，对关键词理解的程度决定着

对整个概念的理解，而且联系故事情境和问题在独立思考的基础上组

织学生交流，最后师生共同归纳容器所能容纳的物体的体积就是容器

的容积。

五年级数学下册容积教学反思沪教版2017-08-1100:02:16|#1

楼

容积

设计意图：

容积是比较抽象的概念，教材重视让学生在充分体验的基础上理

解它们的意义在解决问题的过程中，容积的学习是在学生认识了长方

体和正方体的特点以及了解了长方体和正方体的表面积知识的基础上

进行的。学生已经认识了长方体和正方体的特点，学习了长方体和正

方体的表面积及体积的计算，容积的学习是进一步学习体积的计算方

法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体，而且体积和容

积又是学生比较容易混淆的两个概念。因此，在教学中，应积极引导

学生通过观察、操作,手、眼、脑、口并用，运用多种感官参与学习，

丰富学生的感性认识。建立有关体积和容积的正确表象，从而切实掌

握所学的知识，为以后的进一步学习作好铺垫。

体积和容积是学生学习几何体积的开始，在学习这个内容之前，

学生在他们的生活中积累了相当丰厚的感性认识，对于体积与容积已

有了较充分的感知，但要提炼到概念的高度，学生还需要理解“空间”

和“占有”这两个概念的含义。为学生的有意义学习呈现典型材料，

在学生已知和未知之间架起一座沟通的桥梁，帮助学生自主建构正确

的概念。

“体积与容积”一课是一节概念教学课，为了让学生获得一个清

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晰的概念，在概念教学，当中应该抓住4个重点：

1．抓概念的要点和关键。

2．抓概念的内涵和外延。

3．抓概念的实例和反例。

4．抓概念的区别和联系。

五年级数学下册体积与容积1教学反思沪教版2017-08-11

00:01:08|#2楼

体积与容积

“体积与容积”是上海市九年制义务教育课本小学数学新教材五

年级第二学期P44-46的教学内容。学习这一内容前，学生已经认识了

长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积。在日常生活中，

学生对物体孰大孰小的感受及容器内装水多与少的体验，都是这节课

学习的基矗

在设计这节课时，我就设想把学生的知识经验和生活经验通过实

验活动与抽象的概念联系起来，并通过操作与交流，希望学生能够比

较容易理解体积容积概念。由于体积与容积是比较抽象的概念。我在

这节课中设计了“说一说”、“比一比”、“想一想”三个活动，把

抽象的概念与学生的生活经验联系起来。通过这三个活动，学生应该

了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。在此基础

上运用教材的“试一试”和“练一练”两个活动，安排学生动手操作，

相互交流。学生在这样的活动中能够进一步体验物体体积的大小和物

体体积的一些特征（形状改变，体积不变）。教材编写者的意图应该

也希望通过这些有意义的活动，促进学生对体积和容积的了解，促进

学生空间观念的发展。

“容积与体积”的教学目标我设定为：通过具体的实验活动，了

解体积和容积的实际含义，理解物体体积和容积的概念。在操作、交

流中，感受物体