UnitThirty-Seven（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语.docx

UnitThirty-Seven（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是UnitThirty-Seven，聚焦于2024年新高考文化课冲刺点金英语。本单元主要涵盖词汇、语法、阅读理解和写作技巧等方面，具体包括：

1.词汇：学习与日常生活、社会文化相关的词汇；

2.语法：重点复习和巩固过去时态、被动语态等语法知识；

3.阅读理解：通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读速度和答题技巧；

4.写作技巧：训练学生如何撰写议论文，包括论点明确、论据充分、逻辑严密等。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在初中和高中阶段所学的英语知识紧密相连，通过对词汇、语法的复习和巩固，以及阅读理解和写作技巧的训练，有助于提高学生在新高考中的英语水平。同时，本单元所选文章内容丰富，有助于拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过词汇和语法的复习，提升学生的英语表达和运用能力，使其能够熟练运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过阅读不同类型的文章，增强学生对中外文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和写作训练，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立分析问题、解决问题。

4.学习能力：鼓励学生自主探究和合作学习，提升其学习策略和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了与UnitThirty-Seven相关的词汇、基础语法知识，以及一定的阅读和写作技巧。在初中和高中阶段，他们已经学习了过去时态、被动语态等语法点，并能够运用这些知识进行简单的书面表达和口头交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异。部分学生对英语学习充满热情，具备良好的学习习惯和自主学习能力，善于从阅读中获取信息并进行分析。而另一部分学生可能对英语学习兴趣不高，依赖性强，需要更多的引导和激励。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，喜欢通过图像和图表来理解信息；有的学生则偏好听觉学习，更愿意通过讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-词汇量不足，难以理解文章中的复杂句子和表达；

-语法知识掌握不牢固，影响阅读和写作的准确性；

-阅读理解能力较弱，难以快速捕捉文章主旨和细节信息；

-写作技巧欠佳，难以组织逻辑严密的议论文；

-学习态度和习惯问题，如缺乏耐心、粗心大意等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024年新高考文化课冲刺点金英语》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与UnitThirty-Seven相关的词汇表、语法练习题、阅读材料以及写作示例，同时搜集相关主题的图片、图表和视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流互动，确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对UnitThirty-Seven的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要用英语表达复杂情感或观点的情况？这样的表达与我们的日常对话有什么不同？”

-展示一些与文化、社会话题相关的英语文章或视频片段，让学生初步感受高级英语表达的魅力和重要性。

-简短介绍UnitThirty-Seven的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.UnitThirty-Seven基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解UnitThirty-Seven的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解UnitThirty-Seven的主题，包括其主要涉及的文化、社会话题。

-详细介绍单元中的关键词汇和语法点，使用课本中的例句和图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些词汇和语法点在实际语境中的应用。

3.UnitThirty-Seven案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解UnitThirty-Seven的特性和重要性。

过程：

-选择几个与单元主题相关的案例进行分析，如新闻文章、社论、故事等。

-详细介绍每个案例的背景、内容和语言特色，让学生全面了解单元主题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识分析和解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论单元主题相关的社会现象或趋势，并提出自己的观点和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组