部编版语文九年级下册古诗复习 (表格式)一等奖创新教案.pdfVIP

部编版语文九年级下册古诗复习（表格式）一等奖创

新教案

核心素养下的教学设计模板

教师姓名年级初三年级学科语文

教科书名称初三语文课题名称九年级下古诗复习

版本部编版

学情分析古诗词赏析在近年来的中考中越来越受到重视，因

为这种题型既能考查学生的分析、鉴赏的能力，又能检测学生的概括、

表达的能力。根据《课程》和《考纲》的要求，云南省中考古诗词赏

析范围不再局限于《课标》推荐背诵的部分，而是向课外延伸，重点

考查学生自己的欣赏品位和审美情趣，学生也经过了三年的学习，基

本掌握了学习古诗的诀窍。

教学目标（素养目标）1、复习了解有关作者的一些常识，探

讨记忆古诗词的方法，理解重要诗句的含义。2、归纳运用技巧背诵

古诗词，深入理解诗的思想内容，体会诗词语言的精妙，能流利背诵

《中考说明》中的每一首诗。3、体会诗人的思想感情，学会面对人

生，树立远大的理想，培养超然物外的宽广胸襟。

教学重点难点1．诗词形象的理解赏析。借助诗词形象，深入领

会诗人的思想感情，分析诗词的意境，体会诗词中的哲理；结合作者

的生平及写作背景，透过诗词形象，准确理解诗词的主旨。2．诗词

语言的理解赏析。古诗词的语言清新、质朴、绮丽、隽永、凝练、形

象，抒情感强。考生要能评价具体词语的含义，特别是要能抓住饱含

作者情感的词语，分析其含义及表达作用。3．诗词表达技巧的赏析。

诗词特殊的魅力体现在抒情方式、表现手法和修辞方法等的运用上，

考生要能赏析诗词中采用的直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交

融等抒情方式的艺术效果，赏析诗词中采用烘托、用典、曲笔、借古

讽今、虚实相对、动静结合等表现手法的妙处，赏析诗词中采用比喻、

拟人、夸张、对比、双关等修辞的作用。4．重要句子的分析理解和

感悟。对于千古流传的佳句，考生要学会从内容、写法及其独特的艺

术感染力方面进行赏析。对于诗词中的主旨句、富含哲理的句子以及

过渡句应加以品析。

教学活动与方法1、教法：主要采用讲读法、讨论法、谈话法

等教学方法，启发式教学，运用教学激励策略，启发鼓励学生。讲读

法：本文篇幅较长，学生阅读缺乏语感，教师放录音，示范朗读，学

生正音，标节奏。2.学法：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推

进和谐高效式课堂的今天，课堂上不仅要传授知识，更重要的是教给

学生科学的学习方法，为他们今后学习打下基础，所以在教学中注意

渗透学法指导。主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，面向全

体，分层优化，实行小组讨论等方法。

教学环节第三单元古诗复习01、渔家傲·秋思（宋·范仲淹）

【赏析】这首词描绘了边塞将士生活的艰苦，表达了词人破敌立功

的决心和思念故乡的矛盾心情。上阕重在写景，描写塞下秋景。词

人用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不

同。“雁去”句写出了天气的寒冷；“边声”句，风吼、马嘶，同不断

起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特有的声音。“孤城”句点明

了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。下阕集中抒发了身处边塞的征人

之情。词人化用“勒石燕然”的典故，正面揭示了自己和征人们的一

种矛盾心理：他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还没

有建立军功、勒石燕然，表达了词人爱国、卫国的精神。全词意境

开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者亲身经历的场景，表达了作者

自己和戍边将士的内心感情，读起来真切感人。【主题】这首边塞

词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻

外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫

思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。【写法】①上阕着重

写景，为下文抒发感情作铺垫；②下阕着重抒情，苍凉悲壮中透出一

种激越奋发的基调；③运用典故、互文。02江城子·密州出猎（宋·苏

轼）【赏析】这首词通过对出猎场面的描写，表现了词人渴望身临

战场为国杀敌、建功立业的豪情壮志。上阕写出猎的场面。起句用

一个“狂”字笼罩全篇，借以抒写胸中雄健豪放的磊落之气。“卷”

字表现太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈的情景。

“看