Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册.docx

Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

设计意图

本节课旨在通过Unit4InformationTechnology中的Lesson1Avatars的教学，让学生在掌握课文内容的基础上，提高他们对英语信息技术相关词汇的理解和运用能力。结合高中阶段学生的认知水平，本教学设计注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和创新能力，使学生在了解虚拟角色（Avatar）相关知识的同时，能够运用所学知识进行实际交流。教学内容与北师大版高中英语必修第二册课本紧密相连，确保教学实际效果。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课所学的信息技术相关词汇，通过阅读理解课文内容，提高信息提取和归纳能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过对虚拟角色的分析，探讨其在现实生活中的应用及其对社会的影响。

3.文化意识：通过了解虚拟角色的历史与发展，增强学生对多元文化的认识，提升跨文化交际能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习等策略，主动探究虚拟角色的相关知识，培养良好的学习习惯。

5.情感态度：激发学生对信息技术的兴趣，培养积极向上的学习态度，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对信息技术有一定的了解，如互联网、社交媒体等。

-学生在之前的课程中接触过一些与信息技术相关的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满兴趣，愿意探索新知识。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析英语文章。

-学生喜欢互动式学习，倾向于通过讨论和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对虚拟角色（Avatar）的概念较为陌生，需要额外解释和引导。

-阅读课文时，可能遇到一些专业词汇，需要教师提供适当的词汇支持。

-在口语表达和讨论环节，部分学生可能因为紧张或自信心不足而表现不佳，需要教师鼓励和引导。

教学资源

-北师大版高中英语必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（虚拟角色相关图片、视频）

-自制PPT课件

-互动讨论平台（如班级微信群、学校在线学习平台）

-白板和markers

-学生小组讨论材料（如打印的课文段落、讨论指南）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对虚拟角色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是虚拟角色（Avatar）吗？它在我们的生活或游戏中有什么作用？”

-展示一些虚拟角色的图片或视频片段，如游戏中的人物形象，让学生初步感受虚拟角色的魅力和特点。

-简短介绍虚拟角色的基本概念和在本课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.虚拟角色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解虚拟角色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解虚拟角色的定义，包括其主要特征和作用。

-介绍虚拟角色的组成部分，如外观、性格、技能等，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实际例子，如流行的虚拟角色游戏，让学生更好地理解虚拟角色的实际应用或作用。

3.虚拟角色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解虚拟角色的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的虚拟角色案例进行分析，如《第二人生》中的虚拟角色。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解虚拟角色的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用虚拟角色解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论虚拟角色的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与虚拟角色相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对虚拟角色的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足