统编版五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话 教学设计.docx

统编版五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话教学设计

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设计思路

本节课以统编版五年级下册第八单元口语交际“我们都来讲笑话”为主题，旨在提高学生的口语表达能力，增强交际自信心。设计思路以课本内容为依据，结合学生年龄特点和兴趣，通过以下环节展开教学：

1.导入笑话，激发兴趣；

2.分析笑话结构，学习讲笑话技巧；

3.小组互动，学生互相分享笑话；

4.教师点评，总结讲笑话的要点；

5.拓展活动，让学生尝试创作笑话；

6.课堂小结，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生倾听和表达笑话的能力，提升语言组织和表达能力，增强对语言节奏和幽默感的理解。

2.思维发展与提升：激发学生的创造性思维，通过分析笑话结构和创作笑话，锻炼逻辑思维和想象力。

3.文化传承与理解：通过笑话这一文化现象，引导学生了解并传承中国幽默文化，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在实际交际中运用所学技巧，提高口语交际能力，培养勇于表达和分享的个性品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握笑话的基本结构和要素：如起承转合、夸张、对比等，使学生能够识别并运用这些元素来创作和讲述笑话。

举例：讲解笑话《一个胖子的烦恼》，让学生理解笑话中的夸张手法和对比效果。

-培养倾听和反馈能力：教会学生如何认真倾听他人讲笑话，并给出合适的反馈和评价。

举例：设置小组活动，让学生互相讲述笑话，并学习如何礼貌地给予同伴反馈。

2.教学难点

-理解和运用幽默技巧：对于五年级学生来说，如何恰到好处地使用幽默技巧是一个难点。

举例：在讲解笑话时，强调何时使用夸张、何时使用双关语，以及如何把握幽默的度。

-创作原创笑话：学生可能难以构思出有趣且结构完整的笑话，需要引导和启发。

举例：提供一些创作笑话的模板或关键词，如“误会法”、“矛盾法”，帮助学生构思笑话情节。

-控制口语表达的速度和节奏：学生在讲述笑话时，可能会因为紧张或兴奋而语速过快，影响笑话效果。

举例：通过示范和练习，让学生学会如何控制语速和节奏，以便更好地表达笑话的幽默感。

教学资源

-统编版五年级下册教材

-笑话素材库（纸质或电子）

-录音设备（用于录制学生讲述笑话）

-投影仪及屏幕

-白板或黑板

-教学PPT

-评价表格（用于记录学生表现）

-互动讨论平台（如学校的在线学习系统）

-纸笔（学生创作笑话使用）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含笑话结构、经典笑话案例的预习资料，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计如“笑话中的幽默是如何产生的？”、“你能找出笑话中的转折点吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线学习平台，查看学生预习资料的阅读情况和预习问题的回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读笑话案例，理解笑话的基本结构和幽默元素。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试分析笑话的构成和幽默之处。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和理解，以笔记或简答形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养分析问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的笑话开场，吸引学生的注意力，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解笑话的结构和创作方法，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试创作和分享自己的笑话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解并掌握知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和案例。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试创作笑话，并分享给小组成员。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解笑话的结构和创作方法。

-实践活动法：通过创作和分享笑话，让学生在实践中学习和掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个原创笑话的作业，要求学生运用课堂上学的技巧。

-提供拓展资源：提供一些幽默作家的书籍或幽默网站的链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，创作并提交自己的原创笑话。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法