2024-2025学年中职语文基础模块 下册人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职语文基础模块下册人教版教学设计合集

目录

一、第一单元人与自然

1.1阅读与欣赏

1.2表达与交流

1.3语文综合实践活动

1.4本单元复习与测试

二、第二单元生命真谛

2.1阅读与欣赏

2.2表达与交流

2.3语文综合实践活动

2.4本单元复习与测试

三、第三单元人文情怀

3.1阅读与欣赏

3.2表达与交流

3.3语文综合实践活动

3.4本单元复习与测试

四、第四单元职场哲思

4.1阅读与欣赏

4.2表达与交流

4.3语文综合实践活动

4.4本单元复习与测试

五、第五单元古代散文欣赏

5.1阅读与欣赏

5.2表达与交流

5.3语文综合实践活动

5.4本单元复习与测试

六、第六单元诗歌散文欣赏

6.1阅读与欣赏

6.2表达与交流

6.3语文综合实践活动

6.4本单元复习与测试

七、第七单元心系家国

7.1阅读与欣赏

第一单元人与自然阅读与欣赏

一、课程基本信息

1.课程名称：中职语文基础模块下册人教版第一单元人与自然阅读与欣赏

2.教学年级和班级：中职一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学审美素养和自然环保意识。通过阅读《人与自然》单元中的文章，学生将提升对自然美的感受力和鉴赏力，同时培养对自然环境的关爱与责任感。课程将引导学生深入文本，理解作者对自然的感悟和表达，从而发展学生的语言运用能力和思维品质，提高他们的人文素养和生态环境意识。

三、学情分析

中职一年级的学生在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和理解，但在深度阅读和文学鉴赏方面还需提升。在能力上，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但往往缺乏系统性的阅读方法和批判性思维。在素质方面，学生对自然有一定的认识，但缺乏深刻的感悟和环保意识。

行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对文本的理解和欣赏。此外，由于年龄特点，学生可能对新鲜事物有较高的兴趣，但持久性不足，这可能会影响到对课程内容的持续关注。在课程学习中，学生的积极参与和对自然主题的认同感将对学习效果产生正面影响，而缺乏兴趣或对文本理解不深则可能成为学习的障碍。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，以及提升他们对自然主题的深入思考和情感体验。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文本背景、作者生平和作品特色，引导学生理解文章主旨。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过设置与文本相关的情境，激发学生的情感共鸣，增强对自然主题的体验。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示文章重要内容和相关图片，增强感官体验。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行阅读理解和文学鉴赏的练习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对课程内容的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然风光的视频，让学生感受自然之美，同时提问：“你们在视频中看到了什么？这些自然景象给你们什么样的感受？”

-提出问题：引导学生思考“人与自然的关系是什么？我们应该如何保护自然？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（20分钟）

-简介单元主题：介绍《人与自然》单元的主题，让学生了解本单元的学习重点。

-文本解读：选择一篇课文，如《草原》，讲解作者如何通过文字描绘自然，以及表达了怎样的情感和观点。

-分段讲解：逐段分析课文，引导学生理解文章的结构和内容。

-语言鉴赏：重点分析文中的修辞手法和精彩句子，提升学生的文学鉴赏能力。

-用时：20分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中作者对自然的描绘和情感表达。

-每组选取一位代表汇报讨论成果，其他同学进行补充。

-教师根据学生的汇报进行点评和总结。

-情境模拟：模拟一个自然保护的场景，让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、游客等，通过角色扮演加深对自然保护的理解。

-用时：10分钟

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及课文内容理解和文学鉴赏。

-小组交流：学生之间互相交流答案，共同解决问题。

-教师点评：选取部分学生的答案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-用时：5分钟

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人与自然和谐共处的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注自然保护，将课堂所学应用到实际生活中。

-用时：3分钟

6.