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教师个人帮扶计划（必备8篇）

教师个人帮扶计划第1篇

为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，

特制订新教师结对帮扶计划。

一、组织机构：

学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

组长：

组员：

二、参与对象：

结对对象：1、教龄在5年以下的新教师(不含5年)

2、任班主任工作未满2年的现职班主任(含2年)

3、其它自愿参加的初级职称教师

指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者

指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。

三、结对要求：

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达

到以下要求：

1、帮扶教师要求

(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，

撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。

教师个人帮扶计划第2篇

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有

差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长

期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在

学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，

学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不

同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学

生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的

分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课

前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主

任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此

成绩不够理想。

三、具体帮抚措施

针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们

克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，

可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结

束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、

勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主

任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3、培养学习习惯

（1）课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求

该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出

来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中

的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节

首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情

都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对

于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那

也是学习成果。

（3）练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问

而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后

练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最

好要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间

总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助

学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学

中间了解学困生的各种情况。

5、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在

学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根

据学生实际、确定能达到的实际进度，