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Unit1（第3课时SectionAGrammarFocus）（教学教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1（第3课时SectionAGrammarFocus）七年级英语上册同步高效课堂

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课的语法焦点，学生将能够理解和掌握一般现在时的运用，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过分析例句和完成练习，学生将发展逻辑思维和批判性思维，提升对语法知识的理解和应用。此外，本节课还鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作意识和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时的基本形式和用法。

-学生对英语基本句型和日常交流用语有了一定的了解。

-学生在之前的学习中接触过一些简单的语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，特别是在互动和实际应用中。

-学生具备一定的英语听说读写能力，但语法知识尚需加强。

-学生倾向于通过实例学习和互动交流来提高语言技能，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在一般现在时的动词变化上遇到困难，如第三人称单数的加-s或-es。

-学生在理解和使用语法结构时可能缺乏足够的练习和实际应用场景。

-学生可能会对复杂的语法规则感到混淆，需要通过具体的例子来帮助理解。

教学资源

-人教版七年级英语上册教材

-互动式白板或投影仪

-英语学习软件或APP

-语法练习册

-真人语音播放设备

-网络资源（如在线英语学习平台）

-课堂活动卡片

-小组讨论指南

-学生自我评估表

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用图片或实物展示，如展示一些日常生活中的动作图片，引导学生用英语描述这些动作，自然过渡到一般现在时的语法点。

-提问学生关于一般现在时的基本知识，如：“我们通常什么时候使用一般现在时？”

-简要回顾上一节课的内容，为学习本节课的新知识做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解一般现在时的定义和用法，通过例句展示如何正确使用。

例句1：Hegoestoschooleveryday.（他每天去学校。）

例句2：Shelikesreadingbooks.（她喜欢看书。）

-分析一般现在时的动词变化规则，特别强调第三人称单数的-s或-es变化。

例如：Hehasapen.（他有钢笔。）Shehasabook.（她有一本书。）

-通过练习题巩固学生对一般现在时的理解，如填空、改写句子等。

3.实践活动（用时10分钟）

-设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断句子是否正确使用了一般现在时。

-让学生分成小组，用一般现在时编写简短对话，然后在班上展示。

-通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-让学生讨论以下三个方面：

1）一般现在时在日常生活中的应用场景。

2）一般现在时与其他时态的区别。

3）如何避免在一般现在时使用中常见的错误。

-学生举例回答：

1）场景：谈论朋友的兴趣爱好。

回答：Sheplaysthepianoeveryweekend.（她每个周末都弹钢琴。）

2）区别：一般现在时描述习惯性动作或普遍真理，而一般过去时描述过去发生的事情。

回答：Igotoschoolbybus.（我通常坐公交车去学校。）VSIwenttothemoviesyesterday.（我昨天去看电影了。）

3）错误：忘记在第三人称单数动词后加-s或-es。

回答：Helikeapples.（错误）VSHelikesapples.（正确）

5.总结回顾（用时5分钟）

-复习本节课的重点内容，强调一般现在时的用法和动词变化规则。

-让学生总结自己在课堂上的学习收获，分享在实践活动中的体验。

-指出学生在使用一般现在时可能遇到的问题，并提供解决方法。

知识点梳理

1.一般现在时的定义和用法

-一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理或当前的事实。

-通常用于描述日常生活中的规律性动作或行为。

-也可以用来描述科学事实、谚语或格言。

2.动词变化规则

-一般现在时的动词变化主要涉及第三人称单数形式，需要在动词词尾加上-s或-es。

-对于以-s,