人教版生物八年级上册 5.1.5《两栖动物和爬行动物》教案.docx

人教版生物八年级上册5.1.5《两栖动物和爬行动物》教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版生物八年级上册第五章第一节第五课《两栖动物和爬行动物》，主要介绍两栖动物和爬行动物的特征、生活环境和适应特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的动物分类、生物适应性等相关知识有联系。通过本节课的学习，学生可以进一步了解两栖动物和爬行动物的特征，为后续学习其他动物类群打下基础。教材中涉及到的两栖动物和爬行动物的特征、生活环境和适应特点等内容，与学生的日常生活经验和观察有密切关联。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：科学精神与实践能力、生命观念与价值观念。通过学习两栖动物和爬行动物的特征、生活环境和适应特点，培养学生的观察、分析、归纳能力，发展科学探究精神。同时，引导学生关注生物多样性和生物适应性，树立正确的生命观念，增强对自然环境的保护意识。在价值观念上，通过对比两栖动物和爬行动物在自然界中的角色，培养学生的生态伦理观念，提高环保素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了动物分类的基本知识，包括不同类群的动物特征，以及生物的适应性原理。他们还学习过一些两栖动物和爬行动物的具体例子，如青蛙和蜥蜴。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对两栖动物和爬行动物的形态和生活习性表现出浓厚兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。他们在逻辑思维和归纳总结方面具有一定的能力，但个别学生可能在抽象思维上存在一定的难度。学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解两栖动物和爬行动物的生殖发育过程、呼吸方式和皮肤功能等方面可能遇到困难。此外，对于一些较为抽象的概念，如“生物适应性”和“生态位”，学生可能需要更多的实例和解释才能完全理解。同时，由于两栖动物和爬行动物的种类繁多，学生可能需要更多的时间来记忆和区分不同的物种特征。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版生物八年级上册教材。

2.辅助材料：准备两栖动物和爬行动物的图片、生物结构示意图、视频资料等，以增强直观感受。

3.实验器材：准备用于观察两栖动物和爬行动物特征模型的实验器材，确保其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，并设置实验操作台，以便学生进行观察和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段两栖动物和爬行动物的视频片段，展示它们在不同环境中的生活场景。

2.提出问题：视频中有哪些动物？它们分别属于哪一类动物？它们有什么共同点和不同点？

3.学生思考并回答，教师总结：两栖动物和爬行动物是两类不同的动物，它们在形态、生活习性等方面有所不同。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解两栖动物的特征（用时5分钟）

-展示两栖动物的图片，引导学生观察其外部特征。

-讲解两栖动物的生殖发育过程、呼吸方式和皮肤功能。

-举例说明两栖动物在不同环境中的适应特点。

2.讲解爬行动物的特征（用时5分钟）

-展示爬行动物的图片，引导学生观察其外部特征。

-讲解爬行动物的生殖发育过程、呼吸方式和皮肤功能。

-举例说明爬行动物在不同环境中的适应特点。

3.对比分析两栖动物和爬行动物的异同（用时5分钟）

-引导学生分组讨论，总结两栖动物和爬行动物的相同点和不同点。

-教师归纳总结并板书。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1：学生根据所学内容，完成教材上的练习题。

2.练习2：教师出示两栖动物和爬行动物的图片，学生快速说出它们的特点。

3.学生之间互相提问，巩固所学知识。

四、课堂提问与师生互动环节（用时10分钟）

1.提问1：两栖动物和爬行动物分别有哪些特征？

2.提问2：两栖动物和爬行动物在自然界中有什么作用？

3.提问3：如何保护两栖动物和爬行动物的生存环境？

-学生回答，教师点评并总结。

4.创新环节：引导学生进行角色扮演，模拟两栖动物和爬行动物在不同环境中的生活情景，增强学生的参与感和体验感。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

六、布置作业（用时2分钟）

1.完成教材上的课后习题。

2.观察生活中的两栖动物和爬行动物，记录它们的特点和生活环境。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物园或自然博物馆参观：组织学生参观动物园或自然博物馆，观察两栖动物和爬行动物的实体标本，增强学生的直观感受。

-野外考察：在合适的时间和地点，组织学生进行野外考察，观察两栖动物和爬行动物在自然环境中的生活状态