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小学道德与法治课外阅读作业设计有效性的课题特色

在课外阅读中提升小学生道法素养的策略

摘要：读万卷书行万里路。阅读是通过语言文字等视觉材料获取信息、

认识世界、发展心智的过程。阅读分为默读和朗读两种，其中朗读还会调

动听觉系统参与其中。道法课程是从孩子感知社会生活的视角为出发点，

以培养学生良好的道德品质、扎实牢固的法治观念为目的，为未来培养德

才兼备和知法、敬法、守法、护法的社会主义现代化建设人才，为法治国

家建设提供人才保障。

关键词：课外阅读提升小学生道德与法治素养策略

一、科学引导小学生课外阅读活动的意义

在信息量大爆炸的时代，如何引导小学生科学阅读、快乐阅读、正确

阅读，并获取有益知识，增长智慧，锤炼意志，增强才干，长大以后能够

勇挑社会主义现代化建设重担是十分重要的。

1.课外阅读可以拓展小学生的知识视野。在学好课本知识的基础上，

并以课堂知识为基点，正确引导小学生适当扩大课外阅读范围，学习自然

科学知识可以感知周围生活环境的客观存在性，学习社会科学知识可以了

解人类社会发展的规律性，学习生命科学知识可以掌握生命的诞生、成长、

疾病、衰老、死亡等运动发展的不可抗性，学习人文科学知识可以懂得人

类的社会实践活动中积极主动性和被制约性的关系。会阅读的孩子越学越

聪明，懂得去伪存真去粗取精，懂得融会贯通，懂得活学活用，懂得学习

实践相结合。教师作为引路人就是要把学生引到正确阅读获取知识的正道，

而不是教他们去死读书、读死书。只有这样，小学生才能在课外阅读中获

取方方面面的知识而不断拓展自己的知识视野。因此，课外阅读是通往更

加广阔知识海洋的一个窗口，及早培养小学生阅读能力是非常必要的。

2.课外阅读可以提高小学生的阅读能力。通过长期的课外阅读活动，

随着小学生的知识视野的拓展，他们的阅读兴趣、阅读习惯就会逐步养成，

还能在阅读中学会悦读，学会朗读、默读、视读，学会速读、慢读，学会

精读、略读、泛读，学会记忆性阅读、理解性阅读、创造性阅读、探索性

阅读、消遣性阅读、评价性阅读、分析性阅读等等，在丰富地阅读实践活

动中小学生的综合阅读能力就会不断提高。知识的海洋无边无际，只要小

学生的课外阅读能力提高了，他们在课堂之外获取的知识量就会不断增加。

在信息量不断增长的大数据时代，有无较强的阅读能力是知识竞争、人才

竞争的重要要素。有计划有步骤地培养小学生阅读能力是基础教育阶段一

个非常重要的培养目标。

3.课外阅读可以提升小学生的写作水平。课外阅读是提高小学生作文

水平的最好途径。随着阅读量的增加，小学生的写作激情、写作兴趣就会

越来越浓厚，他们对故事本身有了自己的见解和评价想写出来，在阅读中

有了读后感不写出来他们的那个冲动就根本不能罢休。小学生启蒙写作技

巧也来自于阅读。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。经过一定的阅读量

之后，文章的一些可以借鉴的写作技巧也就在不知不觉中被小学生掌握，

写作就不再是小学生的老大难问题。阅读也是获取丰富的写作词汇的最佳

手段，一篇好文章需要各种各样恰到好处的词汇的应用，要把人物描写得

生动活泼、呼之欲出就需要大量的动词，要把景色描写得引人入胜、迷恋

往返就需要惟妙惟肖的形容词来渲染，而这些词语的日积月累都来源于阅

读。大量写作材料的获取也来源于阅读，要对商鞅变法做一些讲评，就不

得不读几遍关于商鞅变法的历史文献，才能达到准确、全面和客观公正的

原始材料。可见，要提高写作水平，小学生就不能不从阅读中去寻找答案。

二、课外阅读提升“道德与法治素养”的可行性

定期开展“道德与法治”课外专题阅读活动，是集中力量提高小学生

道德与法治素养最为可行的一个措施。在“道德与法治”课堂之外，指导

小学生阅读适合他们年龄特点的道德与法治材料，就能把体现“富强、民

主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”

的社会主义核心价值观为基本内容的新道德理念变成小学生的自觉行动，

把“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的法治精神变成小学生

人人遵守的行动法则。

1.课外阅读可以提高小学生的道德修养。在课外阅读活动中，有的放

矢地经常性地组织不同年级的学生阅读一些《小学生道德修养读本》、

《道德修养应该注意的误区-青少年读物》、《好品德故事》、《中国古

代寓言故事》、《做人与做事》、《安徒生童话选》、《一千零一夜》、

《中国历史故事集》、《革命者》等道德读物，对小学生道德理想、道德

品格、道德观念、道德行为的养成都是非常重要的。在阅读道德精品文章、