六年级上册心理健康教案-第十课 男生 女生｜北师大版.docx

六年级上册心理健康教案-第十课男生女生｜北师大版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：北师大版六年级上册心理健康教案第十课《男生女生》

本节课主要内容包括：

1.了解男生和女生的生理特征及性别角色。

2.认识男生女生的心理特点，学会尊重和欣赏异性。

3.探讨如何与异性同学和谐相处，建立良好的友谊。

4.培养学生健康的性别观念，促进身心健康发展。

核心素养目标

1.提升学生的人际沟通能力，使其能够在男生女生的交往中表现出尊重和理解。

2.培养学生的自我认知能力，帮助学生认识到性别角色的社会意义和个人成长中的性别特质。

3.增强学生的社会适应性，使其能够适应不同性别的同学，建立和谐的同学关系。

4.塑造学生正确的性别观念，培养学生积极向上的生活态度和价值观。

学情分析

六年级的学生正处于青春期初期，身体和心理都在发生明显的变化。他们对性别角色有了一定的认识，但可能还存在一些误解和好奇。在知识层面，学生已经具备了一定的生理健康知识，但关于性别平等和性别角色认知的内容相对缺乏。在能力方面，学生的自我表达能力逐渐增强，但在异性交往中可能表现出羞涩、紧张或不恰当的行为。

在素质方面，学生开始形成初步的价值观念，但还需要进一步引导和塑造。行为习惯上，部分学生可能已经养成了良好的学习和交往习惯，但也有学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题。这些情况对课程学习的影响在于，学生可能对性别话题表现出浓厚的兴趣，但也可能因为害羞或误解而产生学习障碍。因此，教学中需要创造一个开放、包容的氛围，让学生在轻松的环境中探讨性别问题，同时注重引导，确保讨论的方向和深度符合教育目标。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版六年级上册心理健康教材。

2.辅助材料：准备性别角色相关的视频片段、名人故事资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了如何与异性同学和谐相处，今天我们将进一步探讨男生和女生的特点和性别角色。请大家先谈谈你们对男生女生的印象和看法。

（2）好的，看来大家对这个话题很感兴趣。那么，这节课我们就来学习第十课《男生女生》。

2.自主学习

（1）请同学们翻到教材第X页，自主阅读课文内容，思考以下问题：

-男生和女生在生理和心理方面有哪些特点？

-男生和女生在社会角色方面有哪些差异？

-如何尊重和欣赏异性？

（2）同学们，你们自主学习得怎么样？现在我们来分享一下你们的答案。

3.课堂讨论

（1）根据同学们的分享，我们可以总结出男生女生的生理和心理特点。接下来，我们来讨论一下男生和女生在社会角色方面的差异。

（2）请大家分成小组，每个小组讨论以下问题：

-男生和女生在社会角色方面有哪些差异？

-这些差异是如何形成的？

-如何打破性别刻板印象？

（3）每个小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.视频案例分析

（1）接下来，我们来观看一个关于男生女生的视频案例。请大家认真观看，思考以下问题：

-视频中的男生女生是如何表现性别角色的？

-视频中的性别角色是否合理？为什么？

（2）观看完视频后，请大家谈谈自己的看法。

5.小组活动

（1）现在，请大家分成小组，每组设计一个关于男生女生的情景剧。要求如下：

-情景剧要反映男生女生的特点和性别角色。

-情景剧要表达尊重和欣赏异性的主题。

（2）每个小组表演情景剧，其他小组进行评价和讨论。

6.总结与反思

（1）通过本节课的学习，我们了解了男生女生的特点和性别角色。那么，如何在日常生活中尊重和欣赏异性呢？

（2）请同学们谈谈自己的收获和感悟，分享如何在生活中实践尊重和欣赏异性的方法。

7.课后作业

（1）同学们，这节课我们就学习到这里。请大家课后完成以下作业：

-写一篇关于男生女生的观察日记，记录你在一周内观察到的男生女生的特点和性别角色表现。

-思考如何尊重和欣赏异性，并尝试在日常生活中实践。

（2）下节课我们将分享课后作业的完成情况，希望大家认真完成。

8.结束语

（1）同学们，这节课我们一起探讨了男生女生的特点和性别角色。希望大家能够尊重和欣赏异性，建立和谐的人际关系。

（2）感谢大家的积极参与，下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《男生女生的故事》：收集一些关于男生女生在不同领域取得成就的故事，如科学家、艺术家、运动员等，以展示性别不是限制个人发展的障碍。

-《性别角色的历史变迁》：介绍性别角色在社会历史中的变化，帮助学生理解性别角色是社会