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小学思想品德教研组工作计划(通用5篇)

时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,现在就让我们好好地规划一下吧。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!下面是小编整理的小学思想品德教研组工作计划(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学思想品德教研组工作计划1

一、工作思路

积极推进基础教育课程改革,努力发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能,以提高德育工作实效为中心,改进和完善教学研究制度和工作方式,坚持以推进课改为核心,以转变教学思想,接收、融合、运用新的教育理念为目标,着眼课堂教学,深化学科教研,努力使教师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求,使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高,学生素养得到良好培养,切实提高小学品德课程实施质量。

二、主要工作

(一)加强理论学习,联系实际,不断转变教学观念

1、认真研读学科课程标准,通过大组教研活动,组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。组织教师参与倾听专家讲座,通过互动式的交流,进一步革新教师的教育理念。

2、组织教师继续认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》,使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。

3、认真及时开展校内培训。反思当前小学品德教学的现状,分析主客观各方面因素,研讨对策。

4、开展教师读书活动,借此提高老师自主学习的意识与能力。

(二)以实施课程标准为中心,全面提高学生素养。

1、认真组织教师学习学科教学建议,并对其执行情况加强管理,落实到位,做到上足课。

2、加强思品教学的研究。重视品德教育与学生生活及社会的联系,联系实际展开实践和探讨。

3、组织教师研读教材,主动学习相关专业知识,灵活地从学生生活中选取研究的话题,对教材进行恰当的增删和重构,以学生为主体,实行活动式、开放式的教学。

(三)采用多种方式,促进教师可持续发展。

1、继续开展师徒结对活动,通过一对一的传、帮、带,让青年教师继承老教师原有的优秀传统,认真、踏实、负责地对待教学工作。

2、搭建平台,为青年教师创设磨练和展示的机会。

3、加强与上级教研主管部门的联系,开展有效的教学研讨活动促进发展。

四)发挥“心灵聊吧”的作用,架设师生桥梁,解决学生在生活、学习、课内课外的心理问题。

三、主要工作安排:

九月份:

1、组织教师参加课程培训。

2、制定并落实学校思品组教学计划。

3、组织教研组教师学习新课程标准,联系教学实践开展研讨。

4、第一次检查思品备课本。

十月份:

1、教师进行新课程研究学习。

2、组织听评课活动。

十一月份:

1、组织对外公开课,展示我校青年教师的风采。

2、组织期中测试

3、对教研活动进行阶段性总结。

十二月份:

1、组织期末测试。

2、整理上交资料。

小学思想品德教研组工作计划2

一、指导思想

以新课程理念为指针,更新《品德与生活》、《品德与社会》教育教学的观念,以新的理念武装我们的头脑,让我们的课程更具时代性。引导学生“学会生活”,形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。增强品德教育的针对性、实效性,切实地为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础。

二、任务与目标

1、端正思想,加强认识,树立新型的教育理念,建立融洽的师生关系,创新教学过程,优化课堂结构,提高教学的质量。

2、各位教师以《课程标准》为准绳,以现行的教材为依据,完成本年级的教学任务及教学内容。

3、培养学生良好的行为习惯,由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围,提高学生的道德认识。

4、配合学校教导处及其他教研工作,搞好本年级教研组的工作。

5、加强教师的业务素质及能力的提高培训,做好本学期课题研究的深入开展。

三、教研活动的内容及措施

1、备课:

(1)认真学习新课程标准,领会其精神实质,结合学校提出的全面提高教学质量的要求,认真开展课堂教学研究,坚持课堂教学八认真,上好每一堂课。

(2)开展好组内听课活动,抓好常态课,不断提高教学水平。力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益;力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思,能及时地写出教学中有质量的反思,向

(3)成为反思型的`教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地,也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂,围绕课题深入研究,主动探索不同课型的不同教学模式,让教学获得更好的实效。

(4)在备课方面,倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式,特别要注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯,并在组内交流以、学习。

2、上课

(1)提出专课专用的要求,并以组内互查,班与班抽查的形式进行检查反馈。

(2)要求教师改变传

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