第四章 单元检测卷(四)　电磁振荡与电磁波2023-2024学年新教材高二物理选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（教科版）.docx

第四章单元检测卷(四)电磁振荡与电磁波2023-2024学年新教材高二物理选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四章单元检测卷(四)电磁振荡与电磁波2023-2024学年新教材高二物理选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（教科版）

课程基本信息

1.课程名称：电磁振荡与电磁波

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。通过电磁振荡与电磁波的学习，学生将建立电磁场的观念，理解电磁波的产生与传播机制，发展科学思维能力。在实验探究环节，学生通过动手实验，观察电磁振荡现象，培养实验操作能力和数据分析能力。同时，通过了解电磁波在科学技术中的应用，激发学生对科学的兴趣，培养其科学态度与责任意识。

学情分析

本节课面对的学生为高二年级学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，对电磁学有了初步的了解。在知识层面，学生已经学习了电磁感应和交流电的基本概念，但电磁振荡与电磁波的知识相对陌生，需要通过本节课的学习来建立完整的电磁理论体系。

在能力层面，学生的抽象思维能力正在发展，能够通过数学工具解决一些物理问题，但解决复杂问题时可能缺乏足够的逻辑推理和数据分析能力。实验能力方面，学生已经能够进行一些基础物理实验，但实验探究的深度和广度有待提升。

在素质方面，学生对物理学科的兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习方法可能存在一定的问题，如对理论知识的死记硬背，缺乏主动探究和思考的习惯。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动提问和质疑的精神。这可能会影响他们对新知识的接受和理解，需要在本节课的教学中引导学生积极参与，培养他们的主动学习习惯。

总体来说，学生在电磁学领域的基础知识较为薄弱，需要在教学中注重理论与实践的结合，通过实验探究和问题驱动来提高学生的学习兴趣和探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电磁振荡与电磁波的基本概念、原理和公式，帮助学生建立理论框架。

2.实验法：引导学生进行电磁振荡实验，观察现象，培养学生的实践操作能力和观察能力。

3.讨论法：组织小组讨论，探讨电磁波在实际生活中的应用，激发学生的思考和创新意识。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示电磁振荡与电磁波的动态图像，增强学生对抽象概念的理解。

2.教学软件：利用物理仿真软件，模拟电磁波的传播过程，让学生直观感受电磁波的特性。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科普视频和在线实验，丰富教学素材，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于电磁振荡与电磁波的预习资料，包括教材相关章节、网络视频和科普文章，要求学生了解电磁振荡的基本概念和电磁波的传播特性。

-设计预习问题：提出如“电磁振荡是如何产生的？”“电磁波是如何传播的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对电磁振荡与电磁波的基本概念形成初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师可进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示电磁波在现代通信中的应用案例，如手机通信，引发学生对电磁波的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电磁振荡的产生条件、过程及其与电磁波的关系，结合实验现象进行解释。

-组织课堂活动：分组进行电磁振荡实验，观察并记录实验结果，讨论电磁波的形成和传播。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生解决疑难。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对不理解的知识点提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实验活动法：通过实验活动，让学生直观感受电磁振荡与电磁波的现象。

-合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生