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北师大版五年级数学上册第二单元

《平行四边形的面积》说课稿

今天我说课的题目是《平行四边形的面积》，我准备从说教材，

说教法、学法，说教学过程三个部分完成说课。

一、说教材

《平行四边形的面积》是北师大版小学数学五年级上册第二单元

的内容。它是在学生已经掌握了长方形和正方形的面积计算、面积概

念和面积单位，以及认识了平行四边形，清楚了其特征及底和高的概

念的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后学习三角

形和梯形的面积公式打下基础。为了更好地体现《数学课程标准》的

理念，通过学习来解决生活中的实际问题，让学生感受到数学就在身

边，人人学有价值的数学。

根据以上对教材的理解与内容的分析，我将本节课的教学目标定

为：

1.知识目标：能应用公式计算平行四边形的面积；

2.能力目标：理解推导平行四边形面积计算公式的过程，培养学

生抽象概括的能力。

3.情感目标：发展学生的空间观念，培养学生的思维能力；在解

决实际问题的过程中体验数学与生活的联系。

根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力，我将本节课的

教学重点定为：理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边

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形面积的计算方法。

教学难点定为：理解平行四边形面积的推导过程。

二、说教法、学法

根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生

是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我准备采用以下几

种教法和学法：

1.教学中我将通过生活情境的创设，利用多媒体教学课件，引发

学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探索。

2.动手实践、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

由直观到抽象，层层深入，遵循了概念教学的原则和学生的认知规律。

通过动手操作，把平行四边形转化成长方形，再现已有的表象，借助

已有的知识经验，进行观察、分析、比较、推理、概括出平行四边形

面积的计算公式。教学中充分体现学生的主体地位，充分调动学生的

学习积极性和主动性。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们

在具体的操作活动中进行独立思考。

3.满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则。通过灵活

多样的练习，巩固平行四边形面积计算方法，提高学生的思维能力。

4.联系生活实际解决身边的问题，让学生初步感受数学与生活的

密切联系，体验数学的应用，促进学生的发展。

三、说教学过程

第一环节：课前导学

借助学生熟悉的两个森林中的动物：熊大熊二，引导学生复习长

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方形的面积计算公式、指认平行四边形的底和高等，为学习平行四边

形的面积作铺垫。（课件出示）。

这一环节的设计，不仅复习了旧知识，还体现出数学就在我们的

身边，从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性。

第二环节：创设情境、激趣导入

通过把长方形的框架变成了平行四边形，请学生观察各