小学语文小学语文三年级上册《语文园地三 习作》 张花教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《语文园地三•习作》教学设计

教学目标

1．引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住景物特点的方法。

2．初步学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语并学会展开合理的想象来表

达。

3．学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。

教学准备

1．让学生到大自然观察秋天，画一幅秋天的图画。

2．搜集秋天的古诗，积累描写秋天的好词佳句。

教学过程

一、猜谜导入──创设情境，引发真情

1．同学们，有一个神秘嘉宾要来和我们上课，他是谁呢？就藏在这个谜语中。你觉得

秋视为姑娘还是位小伙。那就叫它“秋姑娘”吧。

2．吟诵秋天的古诗。秋姑娘想考考大家，赞美秋天的古诗有哪些？看谁背的多！

二、听辨大赛──激发兴趣，展开话题

1．秋姑娘非常高兴，一下子就飞到了同学们的画纸上。你知道这些画都是谁画的？我

们现在就举行“三年级二班听辨大赛”听规则：

（1）请五名同学在台上用一段话来介绍自己的画。看谁能辨别出几号是他的作品，猜

对者，为自己的团队赢得一个笑脸。

（2）男女生比赛，谁得的笑脸多，哪个团队获胜。

2．点评环节。说说你为什么判定这幅画这么准确。

秋姑娘说：这样的一段话，还不能成为一篇优秀的文章？那如何才能把我们观察的内容

清楚具体的写出来，并且是语言更加生动，从而写出优秀的文章呢？

3．一篇完整的文章要结构完整，有清晰的段落组成。让我们跟着秋姑娘去观察秋天吧！

4．秋天的天空：秋姑娘家的宝贝可多了，看这是秋天的天空。秋天的天空是什么颜色？

天空中有什么？她是这样描述的：湛蓝湛蓝的天空,好像被雨水狠狠地冲刷了一遍。

你会说吗？我们把刚才的语言组织起来，秋天的天空是这样的：

蓝蓝的天空中漂浮着几朵白云，软软的、柔柔的。仔细一看，软绵绵的白云就像一串

香甜诱人的棉花糖。调皮的白云被风一吹，一会又变成了一匹奔驰的骏马。

揉揉眼睛，奔驰的骏马又变了一位可爱的小女孩。……

小结：在这些句子中你发现了什么？你有什么收获？（在这些句子中有的是用了比喻句，

有的使用了拟人句。）

小结：怎样把景物写的更生动，更具体。

“运用比喻、拟人等修辞手法，结合生活实际，发挥自己的想象力，在运用生动的语言，

就一定能描绘出一幅生动有趣的秋景图。

5．秋姑娘来到树林里。这是什么枫叶，你怎么观察枫叶，它像什么？引导学生结合《秋

天的雨》展开丰富的想象，枫叶像____________枫叶像____________枫叶像

____________……

黄黄的银杏叶像____________，像____________，像____________……

秋天的树林里还有什么？可爱的小动物，他们在干什么？

6．秋姑娘来到田野里，有时怎样的景象呢？仔细观察，黄黄的银杏叶像____________，

像____________，像____________……

7．秋姑娘到我们来到到果园里，又是怎样的景色呢？

你最喜欢吃的水果，它们想什么？引导学生结合自己的生活感受，引导学生想象。

三、总结方法，归纳提炼。

1．同学们当我们看到一种风景的时候，我们有一种策略叫做画面定格，读一遍我们把

这个画面定格下来，你怎么记住它呢？画家用画笔，摄影师用镜头，我们可以用一个最简单

的方法那就是文字在来定格它。刚才观察的时候，老师教给大家一种观察的方法，那就是要

认真仔细的记录。有个著名的生物学家法布尔，他非常善于观察各种昆虫常常观察一种昆虫

就是一整天，他用毕生的经历，写出了一部伟大的巨著就是《昆虫记》，我们中国也有一部

医药学著作，他也是非常认真的观察植物，用三十多年的时间，写出了本草纲目，还有许多

的画家如齐白石擅长画虾，徐悲鸿擅长画马，郑板桥喜欢画竹子，他们之所以在这些方面有

伟大的成就就是源于他们认真自己的观察和记录。

2．同学们也要做生活中的有心人。在定格的画面中要学会选材，（板书：选材）想一想

那一个画面是最值得写的，那就把它详细的写下来，称之为详写，如果哪个画面你觉得不重

要那就略写。这就是聚焦。比如说刚才，有同学说我最喜欢秋天的天空，我们关注了这个细

节就要把这个细节放大。就像电影中的特写镜头。在写作时，使用比喻、拟人都修辞方法，

结合自己的生活实际，展开丰富的想象，就一定能写出优秀的秋天的美景图。

3．同学们说说这节