Unit 2 Period 4Intergrated skills教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册.docxVIP

Unit2Period4Intergratedskills教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

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教材分析

“Unit2Period4Integratedskills教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册”本节课围绕“讲述故事”这一主题，旨在帮助学生提高听力和口语表达能力。课程内容与课本紧密结合，通过听力练习、口语交流等形式，让学生在真实的语言环境中学习并运用所学知识。本节课重点学习如何描述故事情节、人物特征及情感变化，培养学生对英语故事的理解和欣赏能力，为后续课程的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：培养学生准确理解故事内容、提取关键信息的能力，以及用英语描述故事情节和表达个人观点的能力；2）文化意识：通过故事学习，增强学生对不同文化背景下的故事情节和人物特点的理解和尊重；3）思维品质：激发学生的想象力，培养创新思维，通过分析故事情节和人物性格，提高逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的理解与复述：本节课的核心内容是让学生能够理解和复述故事的主要情节，例如，通过听力练习理解故事的开头、发展、高潮和结局，并能够用自己的语言准确复述。

-描述人物特征：教授学生如何使用形容词和动词短语来描述故事中的人物特征，如勇敢的、聪明的、慈祥的等，以及如何通过人物的行为和对话来展现其性格。

-情感表达的准确性：培养学生能够用英语准确表达故事中人物的情感变化，如快乐、悲伤、愤怒等，并能够在口头表达中恰当地使用情感词汇。

2.教学难点

-故事结构的把握：学生对故事结构的理解可能存在困难，例如，如何区分故事的开头、发展、高潮和结局，并理解它们之间的逻辑关系。

-复杂句型的理解与运用：在描述人物特征和情感时，学生可能会对一些复杂的句型感到困惑，如定语从句、宾语从句等，如何将这些句型正确地应用于口语表达中。

-情感词汇的积累与运用：学生可能在情感词汇的积累和运用上存在困难，例如，如何准确使用“frustrated”、“overjoyed”等情感词汇来表达特定情感。

-口语表达的流利性：学生在口语表达时可能会出现停顿、重复或错误，如何提高口语表达的流利性和准确性是本节课的难点之一。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置听力和口语任务，让学生在实际的语言使用中学习，如听故事并回答问题，复述故事情节等。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内部分享故事理解和感受，通过扮演故事角色来加深对文本的理解和情感体验。

3.利用多媒体教学资源，如故事视频、音频和互动软件，以增强学生的学习兴趣和参与度，同时辅助学生更好地理解故事内容和情感表达。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartanewlessonfromUnit2.Thetopicisaboutstorytelling.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyouveallheardstoriesbefore,right?Canyoutellmewhatmakesagoodstory?

-Illgiveyouamomenttothink.Yes,Sarah?Whatdoyouthink?

-Okay,greatpoints!Agoodstoryusuallyhasaninterestingplot,interestingcharacters,anditoftenteachesussomething.Now,letsseehowwecanuseEnglishtotalkaboutstories.

2.故事听力练习

-Now,letslistentoastory.Asyoulisten,trytounderstandthemainideaandanswerthesequestions:Whatisthestoryabout?Whoarethemaincharacters?Whathappensintheend?

-[Playthestoryaudio]

-Good!Now,letsdiscusstheanswersinpairs.