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Unit2SectionA(GrammarFocus—3c)2024-2025学年八年级英语上册同步教学教学设计（人教版）河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过Unit2SectionA(GrammarFocus—3c)的教学，帮助学生掌握现在完成时的基本结构和用法，提高他们在实际语境中运用该语法点的准确性。结合人教版八年级英语上册的教材内容，本节课将围绕现实生活中的具体情境，引导学生运用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响，以及过去发生的状态持续到现在的情况，从而培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

二、核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过练习现在完成时，提高学生准确运用语法知识进行表达的能力。

2.文化意识：通过情境对话，增强学生对英语国家文化背景的理解和认识。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中创造性运用所学语法，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生通过观察、模仿、实践等活动，自主探究语法规则，提升自我学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段的基础语法知识，包括一般现在时、一般过去时等时态，以及基本的句子结构和时态构成。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，具备初步的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。在小组合作和互动中，学生能够积极参与讨论和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-现在完成时的概念理解，容易与一般过去时混淆。

-对现在完成时态构成和用法的不熟悉，导致在实际应用中出现错误。

-在实际语境中准确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在造成的影响，可能需要更多的练习和指导。

-部分学生可能对英语国家的文化背景了解不足，影响对语境的理解和语言的实际运用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级英语上册》教材，特别是Unit2SectionA(GrammarFocus—3c)相关内容。

2.辅助材料：准备与现在完成时相关的练习题、真实语境对话的音频或文本材料，以及用于展示语法结构的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习，并确保有足够的空间让学生自由表达和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-接着引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepresentperfecttense.Doesanyoneknowwhatitis?”

-展示一张图片或一段视频，引出本节课的核心句型，如：“Ihavefinishedmyhomework.”

2.教学新知

-我将展示教材中的GrammarFocus部分，引导学生观察现在完成时的构成：“Thepresentperfecttenseisformedwithhave/has+pastparticiple.Letslookattheexamplesinthebook.”

-通过PPT展示现在完成时的用法，例如：“Ihavelivedhereforfiveyears.”，并解释其含义：“ItmeansIstartedlivingherefiveyearsago,andIstillliveherenow.”

-我将用不同的例句来展示现在完成时与一般过去时的区别，让学生通过对比来理解：“CompareIwenttothemoviesyesterdaywithIhavebeentothemoviesthisweek.”

-进行课堂练习，让学生尝试自己构造现在完成时的句子，并进行小组讨论。

3.课文主旨内容探究

-我将引导学生阅读教材中的3c部分，并提问：“Whatisthemainideaofthisconversation?”

-学生通过阅读理解，回答问题，我给予反馈和指导。

-接着让学生找出对话中使用了现在完成时的句子，并讨论其用法和意义。

-我将提出深入问题，如：“Whydoesthespeakerusethepresentperfecttensehere?Whatdoesitimply?”

4.互动练习

-分组练习：我将学生分成小组，每个小组完成一个与现在完成时相关的任务，