小学科学_根和茎教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《根和茎》教学设计

教学目标：

过程与方法

●能通过观察给根分类；

●能利用已有的知识计一个证明植物的根能吸收水分的实验；

●会通过实验观察茎的运输功能。

知识与技能

●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根

和须根；

●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；

●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。

情感、态度与价值观

●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入，直奔主题。教师叙述：这节课老师将和同学们继续

走进植物的一生这一单元。今天，我们要研究的是植物的根和茎。

二、动手实践，探究根源。

（一）通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，

并了解根的作用。

1、学生观察实物,发现特点。

①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。

②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。

2、学生畅谈观察结果。学生观察完两种植物，将自己发现的根的

不同形态描述出来。

3、教师适时小结。教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概

念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直

根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。根按形态有

直根和须根之分。

4、按根的不同形态给植物分类。

①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。（事先提供的植

物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。）

②汇报交流。小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的

分类情况。（学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分

为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。）

5、引导学生认识根的作用。（学生说出：根能吸收水分；根能

把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植

物长大。）⑤教师小结：根是植物非常重要的组成部分，它将植物

牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分

和养料。(板书：固定植物吸收水分和养料)

（二）通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。

1、认识茎的不同形态。

①【提供茎的不同形态的画面（竹子、牵牛花、丝瓜、西瓜）】过

渡：让我们一起来欣赏一组美丽的画面，了解茎的不同形态。

②学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。

③学生仔细观察植物茎的不同形态，小组内讨论并试着给它们分

别取名字。

④交流汇报。教师用简笔画表示出各种不同形态的茎，并引导学

生了解这四种地上茎的名字。

⑤教师小结：这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直

立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎。

3、通过实验了解茎的作用。

①了解实验内容，猜测实验结果。

过渡：刚才老师要求每组同学将竹子的茎插入装有红水的烧瓶中，

现在请同学们观察一下，你们发现了什么？还可以猜测一下，竹子的

茎会发生什么样的变化？（学生说出：竹子的茎可能会变红；竹子

茎的内部可能会有红水；竹子的茎和叶可能会被红水染红。）

②实验操作。

A提出操作要求（将竹子的茎纵切或斜切；小组内要分好工；操

作时注意刀的安全使用；注意仔细观察；做好实验记录和发言的准备。）

B学生动手操作，完成记录表格，教师巡视指导。（重点引导学生

将观察到的实验现象用自己的语言表述出来。）

③交流汇报。（学生回答出：竹子的茎变红了；红水被竹子引到上

面了；竹子茎的里面有红丝了。）

④教师小结：从你们的实验结论中，我们了解到茎具有输送水分和

养料的作用。（板书：输送水分和养料）【设计创意】本环节让学生

在亲手触摸中感受茎的不同质地，了解木质茎与草质茎的区别；在观

赏不同形态茎的基础上展开讨论，从形态上为其取名，并以简笔画的

形式再现直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀缘茎的样子，让学生更形象地

弄清了茎的不同形态。小组合作完成茎的作用实验，让学生在纵切或

斜切茼蒿的过程中自主探究出茎具有输送水分和养料的作用。走上讲

台的展示汇报，更为学生的探究活动提供绝好的表现机会。这一环节

从直观到抽象，从猜测到实践，让学生了解了相关知识，掌握了一定

方法，陶冶了科学情操，从而实现了三维目标的整合。

三、自主总结，引发深思。

1、让学生谈谈这节课的收获。（学生作出如下回答：这节课我知道