第二单元 第6课 二、《应用滤镜效果》教案 人教版初中信息技术七年级下册.docx

第二单元第6课二、《应用滤镜效果》教案人教版初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自人教版初中信息技术七年级下册第二单元第6课《应用滤镜效果》，主要教授学生如何使用图像处理软件（如Photoshop）中的滤镜效果，对图片进行创意设计和美化处理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习的《图像处理基础》和《选择与修饰工具》有紧密联系。学生已经掌握了基本的图像处理方法和工具使用，本节课将在此基础上，引导学生学习并运用滤镜效果，进一步提高图片处理能力，为后续学习图像创意设计打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和技术应用能力。通过学习和实践滤镜效果，学生将提升对信息技术工具的熟练运用，增强对数字媒体资源的鉴赏与创作能力，同时培养审美意识和创意设计思维。学生在实际操作中学会分析问题、解决问题，形成独立思考和协作学习的习惯，为未来的数字化生活和职业发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了图像处理软件的基本操作，包括图片的打开、保存、选择与修饰工具的使用等，对图像的基本编辑方法有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对图像处理和创意设计表现出浓厚兴趣，喜欢通过电脑软件进行创作。

-能力：学生具备一定的计算机操作能力，能够跟随指导完成基础任务。

-学习风格：学生倾向于通过实践操作学习，对直观演示和互动交流有较好的反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-滤镜效果的多样性和复杂性可能导致学生难以选择合适的滤镜进行创作。

-对滤镜参数的理解和调整可能需要一定的专业知识和经验积累，学生可能在此过程中感到困惑。

-学生在尝试独立创作时，可能缺乏整体的创意构思和设计理念，需要教师的引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：Photoshop或其他图像处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：图像素材库、滤镜效果教程文档

-教学手段：现场演示、学生实操、小组讨论、作品展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些经过滤镜效果处理的有趣图片，引发学生对滤镜的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图像选择与修饰工具，强调它们与滤镜效果的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍滤镜效果的概念、分类和作用，以及如何在不同图像处理软件中应用滤镜。

-举例说明：展示几个典型的滤镜效果案例，如模糊、锐化、扭曲等，并解释它们在图像处理中的具体用途。

-互动探究：引导学生探讨不同滤镜效果对图像的影响，并让学生尝试预测某些滤镜效果的应用结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，选择适当的滤镜效果对给定的图片进行处理，尝试不同的参数设置，观察效果变化。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保学生能够正确使用滤镜效果。

4.实践创作（约20分钟）

-学生活动：学生结合所学知识，独立完成一个创意图像设计的任务，要求至少使用三种不同的滤镜效果。

-教师指导：教师观察学生的创作过程，鼓励学生的创新思维，对遇到困难的学生提供个别指导。

5.作品展示与评价（约10分钟）

-学生活动：学生展示自己的作品，简要说明滤镜效果的使用和创作思路。

-教师评价：教师对学生的作品进行点评，强调作品的创意性和技术应用的正确性，给予积极的反馈和建设性的建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调滤镜效果在图像处理中的重要性。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，思考如何将所学知识应用到未来的学习和生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了滤镜效果的基本概念和分类，能够根据图像处理需求选择合适的滤镜。

2.学会了在图像处理软件中应用各种滤镜效果，如模糊、锐化、扭曲、渲染等，提高了图片编辑和美化的能力。

3.通过实践操作，学生能够独立调整滤镜参数，实现对图像的精细调整，增强了图片的艺术效果。

4.学生在互动探究中学会了分析不同滤镜对图像的影响，提高了对图像处理技术的理解和应用能力。

5.在创意图像设计任务中，学生能够运用所学知识，结合自己的想象，创作出具有个人风格的图像作品，展示了创新思维和审美能力。

6.学生通过作品展示与评价，增强了对自身作品的自信，同时也学会了如何评价他人的作品，提高了批判性思维能力。

7.学生在学习