第四单元《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

2024年版

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高二

学期

秋季

课题

发现潜藏的逻辑的谬误——厘清谬误的类型

教科书

书名：普通高中语文统编教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年03月

教学目标

1.运用逻辑规律，辨别日常生活中常见的谬误类型。

2.在分析例子的基础上探究感悟，借助逻辑知识促进语文核心素养的养成。

教学内容

教学重点：

1.运用逻辑规律，辨别日常生活中常见的谬误类型。

教学难点：

1.在分析例子的基础上探究感悟，借助逻辑知识促进语文核心素养的养成。

教学过程

一、新课导入

生活情境设置（通过日常生活中的逻辑错误让学生进入学习情境）

1.我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的。

2.为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大就赶去排练了。

3.他出生时天昏地暗、飞沙走石，注定此生不凡。

你关注过日常话语中的逻辑错误吗?

解析：1.俄罗斯是按国家分类的，拉美是地域分类的，古典是按风格分类的，这几个关键词在逻辑上不能并列，因而第一句属于划分不当；2.前面刚刚说过可以为了课本剧赴汤蹈火，可是后面却又说因为雨下的大，所以我没有来排练，这无疑是自相矛盾的;3.他把出生时候的自然现象和他的人生经历强行联系在一起，这是强加因果。

二、任务活动

学习任务一认识常见逻辑谬误分类

常见的逻辑谬误有哪些类型？

明确：生活中的逻辑谬误和文学作品中的逻辑谬误。

学习任务二厘清逻辑的谬误类型

活动1.1逻辑谬误一：歪曲观点

含义：把对方的观点a歪曲成了观点b，转而去攻击观点b。这种逻辑谬误像是在地上树立了一个稻草人，作为你的假想敌，打倒这个稻草人就实现了精神的胜利。

示例：

《孟子》：“杨氏为我，是无君也。墨氏兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽也。”

解析：杨朱的观点是为我，事实上，这个观点的内涵是重视个人生命的保存，反对别人对自己的侵夺，也不侵夺别人。但是孟子却把这个观点刻意曲解为目无君主。墨子的观点兼爱，其内涵是普遍平等的。爱人不受等级贵贱和血缘亲属的局限，孟子却说是目无父亲，因此得出了一个结论是无君无父等同于禽兽。这里，孟子在“为我”与“无君”、“兼爱”与“无父”之间混淆彼此，有意偷换，把对“杨氏为我”、“墨氏兼爱”之反驳“转化”为对“无父无君”之批评，歪曲了观点。

活动1.2逻辑谬误二：偷换论题

含义：把讨论的焦点转移到另一个话题，从而逃避质疑和攻击。

示例：

妈妈：怎么这么迟回家？

孩子：你怎么老挑我的毛病呀？

解析：我们从对话里可以听出，妈妈的意思是这么晚回来是因为什么？隐含的责备是问孩子为什么不能早点回家，可是孩子回避了这个问题，并将这个问题，替换成了一个对妈妈的责备。你为什么老是挑我的毛病？从对话我们可以看出，孩子以这样的方式，引起了新的争论。可以想见，接下来这个对话很有可能会朝着孩子期待方向发展，晚回家这件事儿不会成为一个核心问题了。

活动1.3逻辑谬误三：假二择一

含义：明明存在很多可能性，却刻意说成只有两种可能，迫使对方做出自己所希望的选择，又称“虚假两难”。

示例：

20世纪越战期间，美国一些人对那些反对越战的人张贴了标语：热爱他，要么离开他。

解析：

①热爱国家，反战，于是离开他；

②热爱国家，反战，但是不离开国家；

③热爱国家，不反战，也不离开国家；

④不热爱国家，反战，不离开国家；

⑤不热爱国家，不反战，不离开国家；

⑥不热爱国家，反战离开国家。

由此我们看出，上述标语排除了其他可能，把一个虚假的两难问题摆在民众面前，迫使大家接受参加越战这个事实，否则就要背负一个不爱国的罪名。如果能够识破这个误，我们就会发现这个逻辑根本不成立。也就是说，不存在这样一种情况，是不爱国和参战之间必须选择一个放弃一个。

活动1.4逻辑谬误四：两可两不可

定义：在同一思维过程或表述中，两个相互矛盾的判断不能同真，也不能同假。如果同时肯定或否定，就犯了两可或两不可的错误，称为模棱两可。

示例：

1.我们处在奔向理想的不可逆转的潮流中，但这可能会改变。

2.这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面。

解析：先来看第一个句子，我们处在奔向理想的不可逆转的潮流中，但这可能会改变。这个句子包含了两个论断，第一个论断，这个潮流是不可逆转的，另一个论断，这个潮流可能会改变。从这个句子来看，以上两个论断是相互矛盾的，同时肯定两个相互矛盾的论断就违反了不矛盾律。我们再来看第二个事例，这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面，那这个句子里有两个论断，这篇文章的观点不是全面的，这篇文章的观点不能说是不全面的，那么这两个论断相互矛盾，这个句子同时否定了这两个论断，又违反了排中律。我们发现这两个句子的作者都没有明确的态度，这就是一种两可或者两不可的状态，我们称它为模棱两