第一单元 学习任务群专练2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计.docx

第一单元学习任务群专练2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计

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教学内容

《第一单元学习任务群专练2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计》

本单元教学内容选自人教版九年级上册语文教材第一单元，主要包括以下内容：

1.《沁园春·长沙》：毛泽东的这首诗描绘了长沙的自然风光和革命志士的豪情壮志。

2.《我爱这土地》：艾青的这首诗表达了作者对祖国深沉的爱意。

3.《乡愁》：余光中的这首诗抒发了作者对故乡的思念之情。

4.《你是人间的四月天》：林徽因的这首诗以细腻的笔触描绘了春天的美景。

5.《古代诗歌五首》：包括《登高》、《登岳阳楼》、《夜泊牛渚怀古》、《赤壁怀古》和《水调歌头·明月几时有》，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

本单元将围绕这些内容进行学习任务群的专练，以提高学生的阅读理解、写作和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入学习本单元的诗歌，学生能够积累并运用丰富的词汇和句式，提高语言表达的准确性和生动性，培养对诗歌语言的感知力和创造力。

2.思维发展与提升：通过对诗歌的阅读和分析，学生能够发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度理解和评价文学作品，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：学生能够理解并传承中华民族优秀传统文化，通过古代诗歌的学习，增强文化自信，提升对民族文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受诗歌中的审美情感，培养审美趣味，通过创作实践活动，提升自己的审美创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌语言的鉴赏：本单元诗歌中丰富的修辞手法和深层的情感表达是教学的重点。例如，在《沁园春·长沙》中，毛泽东运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，教师需要引导学生深入分析这些手法的运用，如“看万山红遍，层林尽染”中的色彩描写和动态描写。

-诗歌情感的把握：教师需要指导学生通过诗歌中的意象和语言，理解诗人的情感。如《我爱这土地》中，艾青通过对土地的描绘，表达了深沉的爱国情感，教师要引导学生体会这种情感。

-古典诗词的鉴赏能力：对于《古代诗歌五首》的学习，重点是提高学生对古典诗词的鉴赏能力，理解诗人的思想感情和历史背景。

2.教学难点：

-诗歌意象的理解：如《你是人间的四月天》中，“你是四月早天里的云烟”等意象较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过生活中的实例来帮助学生形象化地理解这些意象。

-情感与哲理的把握：在《乡愁》等诗歌中，作者的情感和哲理较为复杂，学生可能难以深入理解。教师可以采用情感体验和哲理分析的方法，帮助学生理解诗人的情感和哲理。

-古诗词的语言障碍：古典诗词的语言和现代汉语存在一定差异，学生可能会对一些词汇和句式感到陌生。例如，《登高》中的“万里悲秋常作客”，教师需要解释“常作客”的含义，帮助学生理解诗人的孤独和漂泊感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、诗歌朗诵音频、诗歌鉴赏视频、相关背景资料文档

-教学手段：PPT课件、实物投影、讨论小组、互动式问答

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将开始第一单元的学习。这个单元我们将要学习一些美丽的诗歌，它们或抒发对祖国的热爱，或表达对故乡的思念，或描绘自然的美景。让我们先来一首《沁园春·长沙》，感受一下诗人毛泽东对革命事业的豪情壮志。

2.学习《沁园春·长沙》

-首先，请大家自由朗读这首诗，注意把握诗句的节奏和韵律。

-现在，我为大家播放一段《沁园春·长沙》的朗诵音频，请大家闭上眼睛，用心感受诗中的画面和情感。

-好的，音频播放完了。现在我们来分析这首诗的内容。请大家思考一下，这首诗主要描绘了哪些景物？这些景物又象征了什么？

-很好，有人说是描绘了湘江的景色，象征了革命的浪潮。那么，请大家再思考一下，诗中的“看万山红遍，层林尽染”是如何表现出革命的浪潮呢？

-对，通过色彩的描绘，让我们感受到了革命的炽热。接下来，请大家再细读这首诗，找出其他表现革命情感的诗句，并分享一下你的感受。

3.学习《我爱这土地》

-下面，我们来学习艾青的《我爱这土地》。请大家先自己阅读这首诗，注意诗中表达的情感。

-现在，我想请大家分享一下，这首诗给你留下了怎样的印象？你从哪些诗句中感受到了作者对土地的热爱？

-很好，有人说是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”这句诗表达了作者对土地的深沉情感。那么，作者是如何表达这种情感的呢？

-对，通过描绘土地的美丽和丰饶，以及土地上人民的勤劳和智慧。接下来，请大家再细读这首诗，找出其他表现作者对土地热爱的诗句，并分享一下你的感受。