2024-2025学年小学科学一年级上册湘科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级上册湘科版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元走进科学

1.11让我们从观察开始

1.22找物体的相同和不同

1.33给物体分类

1.44让我们发现更多

1.5本单元复习与测试

二、第二单元探访大自然

2.11初识大自然

2.22考察大自然——从校园开始

2.33大自然中的发现

2.4本单元复习与测试

三、第三单元认识天气

3.11多样的天气

3.22天气的影响

3.3本单元复习与测试

四、第四单元常见的材料

4.11生活中的材料

4.22纸

4.33塑料

4.4本单元复习与测试

五、第五单元常见的工具

5.11剪子和刀具

5.22其他常见工具

5.3本单元复习与测试

第一单元走进科学1让我们从观察开始

一、教材分析

“小学科学一年级上册湘科版（2024）第一单元走进科学1让我们从观察开始”主要引导学生通过观察周围的事物，培养他们的观察能力和科学兴趣。本节课内容与学生的生活密切相关，通过实际操作和互动，让学生了解观察的重要性，学会用眼睛、耳朵等多种感官去观察，为后续科学学习打下基础。教材内容设置丰富，注重实践，符合一年级学生的认知特点。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察技能，能够识别常见的物体和现象，对颜色、形状、大小等基本属性有一定的认识。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，具有较强的学习兴趣。他们在学习过程中依赖直观感受，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样的教学手段来维持他们的兴趣。学生的学习风格偏向于视觉和动手操作，对于直观的、可操作的学习内容更容易接受。

3.学生可能在观察细节、描述事物时遇到困难，比如难以用语言准确表达观察到的现象。此外，由于年龄的限制，他们在逻辑思维和抽象思维方面可能还不够成熟，需要教师在教学过程中提供具体形象的例子和引导。在小组合作时，学生可能因为沟通能力有限而难以达成有效合作。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解观察的方法和技巧，引导学生理解观察的重要性。

2.实验法，设计简单的观察实验，让学生亲身体验观察的过程。

3.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享观察结果，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.使用实物或模型，增强学生的直观感受，提高观察的准确性。

2.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

3.教学软件辅助，通过互动游戏和任务，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一些日常生活中的物品，如一颗苹果、一片树叶、一个小石子等，引导学生观察这些物品的特征。接着提问：“我们为什么要观察这些物品？观察可以给我们带来什么？”从而引出本节课的主题“让我们从观察开始”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍观察的定义和重要性，通过实例说明观察在科学探究中的作用。

（2）讲解观察的方法，包括使用眼睛、耳朵等多种感官进行观察，以及记录观察结果的方式。

（3）展示如何描述观察到的现象，包括使用正确的词汇和句型来描述事物的特征。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组获得一套不同的物品（如不同形状的石头、不同颜色的纸片等）。

（2）教师引导学生按照之前讲解的观察方法，对这些物品进行观察，并记录下他们的发现。

（3）学生将观察到的特征用简单的词语或句子表达出来，准备在小组讨论中分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生小组内讨论各自观察到的特征，例如：“我观察到这个石头是光滑的，它的颜色是蓝色。”

（2）小组成员之间互相提问，例如：“你能告诉我你是怎样观察到这个石头是光滑的吗？”

（3）小组成员共同总结观察到的特征，并尝试分类，例如：“我们观察到这些石头有不同的颜色，有的光滑，有的粗糙。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请各小组分享他们的观察结果和讨论过程，强调观察的重要性和如何进行有效的观察。同时，教师针对本节课的重难点进行总结，如观察的技巧、描述观察结果的方式等，确保学生掌握了本节课的核心内容。教师还可以提出一些问题，让学生思考如何在日常生活中应用观察技巧，以加深他们对观察的理解和兴趣。

整个教学流程设计旨在帮助学生建立观察的基本概念，培养他们的观察能力和科学思维，同时通过实践活动和小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：学生在本节课学习后，能够更加细致和准确地观察周围的事物。他们能够运用多种感官进行观察，并能