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第9课20世纪以来人类的经济与生活教学设计--2024-2025学年高中历史统编版(2019)选择性必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第9课20世纪以来人类的经济与生活教学设计--2024-2025学年高中历史统编版(2019)选择性必修2
教学内容
第9课《20世纪以来人类的经济与生活》教学设计,基于2024-2025学年高中历史统编版(2019)选择性必修2,本节课主要内容包括:
1.20世纪以来世界经济发展的特点与影响;
2.经济全球化的发展趋势;
3.科技革命对人类生活的影响;
4.经济发展与社会变革的关系;
5.当代世界经济格局的形成与发展。
具体内容涉及:两次世界大战对世界经济的冲击、战后经济的恢复与发展、经济全球化的进程、信息技术革命的影响、以及我国改革开放以来的经济发展与生活变化等。
核心素养目标
1.培养学生的时空观念,通过对20世纪以来经济发展历程的学习,理解历史发展的连续性和阶段性特征。
2.提升学生的历史解释能力,引导学生分析经济发展背后的原因、条件及其影响。
3.增强学生的历史思维,鼓励学生运用批判性思维,对经济全球化及其对人类生活的影响进行深入思考。
4.培养学生的家国情怀,通过学习我国改革开放以来的经济发展,激发学生对国家发展的自豪感和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①20世纪以来世界经济发展的基本趋势及其对人类生活的影响;
②经济全球化的发展过程及其特点;
③我国改革开放以来经济发展的主要成就和经验。
2.教学难点
①理解和把握两次世界大战对世界经济产生的深远影响,以及战后经济恢复与发展的复杂过程;
②分析和认识经济全球化对各国经济发展和生活水平的双重效应;
③深入探讨科技革命对人类生活产生的具体影响,以及如何平衡科技进步与社会发展的关系。
教学资源
1.软硬件资源
-多媒体教学设备
-投影仪
-电脑
2.课程平台
-学校在线教学平台
-电子教案
3.信息化资源
-历史教学资源库
-网络历史资料库
-经济发展相关视频资料
4.教学手段
-讨论与小组合作
-案例分析
-角色扮演
-课堂提问与反馈
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对20世纪以来人类经济与生活的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道20世纪以来人类经济生活发生了哪些重大变化吗?这些变化与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于20世纪经济重大事件和生活变化的图片或视频片段,让学生初步感受经济发展的魅力或特点。
简短介绍20世纪以来人类经济与生活的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.20世纪以来人类经济与生活基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解20世纪以来人类经济与生活的基本概念、发展历程和特征。
过程:
讲解20世纪以来人类经济与生活的定义,包括其主要发展阶段和特征。
详细介绍20世纪以来人类经济与生活的组成部分或变化,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.20世纪以来人类经济与生活案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解20世纪以来人类经济与生活的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的20世纪以来人类经济与生活案例进行分析,如工业革命、经济全球化、信息技术革命等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解20世纪以来人类经济与生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用经济与生活的知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论20世纪以来人类经济与生活的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与20世纪以来人类经济与生活相关的主题进行深入讨论,如经济全球化的影响、科技革命对生活的影响等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对20世纪以来人类经济与生活的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调20世纪以来人类经济与生活的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括20世纪以来人类经济与生活的基本概念、发展历程、案例分析等。
强调20世纪以来人类经济与生活在现实生活或学习中的
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