第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课面对的是统编版语文七年级上册的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别并理解一些常见的文言词汇和句式。在知识层面上，学生对古代文化有一定的好奇心，但可能对文言文的语感和节奏把握不足，对文章背景和深层次的文化内涵理解有限。

在能力层面，七年级学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过教师的引导进行文本分析和欣赏，但可能缺乏独立的批判性思维和深入探究的能力。同时，学生的阅读习惯和学习动机各不相同，部分学生可能对文言文学习存在畏难情绪。

在素质方面，学生具备了一定的审美能力和文化素养，但需要进一步培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响，良好的学习习惯和积极的学习态度将有助于他们更好地理解和吸收《世说新语》中的文化精髓。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过引导他们理解和欣赏文言文的魅力，提高他们对传统文化的认识和尊重，同时培养他们的文言文阅读能力和文学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《世说新语》原文及注解电子文档，以及与课文内容相关的背景资料。

3.多媒体资源：搜集关于《世说新语》的音频、视频资料，包括名篇朗诵、历史背景介绍等。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清楚看到投影内容，同时预留足够空间进行小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“雪”为话题，提问学生：“你们见过最美的雪景是什么样的？”引导学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题《世说新语二则——咏雪》。

回顾旧知：回顾之前学习的文言文阅读技巧和《世说新语》的背景知识，为学生学习新课文打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍《世说新语》的文学价值和历史地位，解析《咏雪》的文学特色和艺术风格。

举例说明：通过分析文中的具体词句，如“撒盐空中差可拟”等，帮助学生理解文言文的修辞手法和表达技巧。

互动探究：分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容，探讨作者借雪抒发情感的原因和方式。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置课堂小练笔，让学生模仿《咏雪》的写法，创作一首关于雪的短文。

教师指导：在学生创作过程中，巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题，鼓励学生发挥创意。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调《咏雪》中的文学美和情感表达，提醒学生在日常学习中注意观察和感悟自然之美。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：熟读《咏雪》，并写一篇关于课文主题的短文，字数不限，要求有真情实感。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《世说新语》中其他有趣的短篇故事，如《陈太丘与友期行》等，让学生进一步了解魏晋时期的士人风貌。

-与咏雪相关的诗词，如唐代诗人白居易的《问刘十九》、宋代诗人陆游的《卧病郊亭》等，让学生对比不同文学形式对雪的描绘。

-魏晋南北朝时期的历史背景资料，包括当时的社会状况、文化特点等，帮助学生更好地理解《世说新语》的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己翻译《世说新语》中的其他故事，提高文言文阅读能力。

-鼓励学生查找并阅读更多关于魏晋南北朝时期的文化和历史的书籍或文章，深化对那个时代的理解。

-建议学生观察生活中的自然现象，尝试用文言文或现代文进行描绘，培养对文学的兴趣和创作能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《世说新语》的理解和感悟，促进交流和思考。

-鼓励学生参与学校的文学社团或相关活动，积极参与文学创作和交流，提高文学素养。

七、重点题型整理

题型一：词语解释题

题目：《咏雪》中“撒盐空中差可拟”的“差”字如何理解？

答案：在这里，“差”字的意思是“差不多”，表示比喻不太准确，用来形容撒盐的样子和空中飘落的雪花相似，但又不完全相同。

题型二：句子翻译题

题目：请翻译《咏雪》中的句子“未若柳絮因风起”。

答案：这句话的翻译是“不如比作风吹柳絮飘起”，意思是雪花飘落的样子不像柳絮因为风吹而飘起。

题型三：文学常识题

题目：《世说新语》是哪位作者编写的？它属于哪一类文学作品？

答案：《世说新语》是由南朝宋的刘义庆编写的，它属于笔记小说类文学作品。

题型四：文学鉴赏题

题目：请简要分析《咏雪》中作者运用了哪些修辞手法？

答案：《咏雪》中作者运用了比喻和对比两种修辞手法。比喻如“撒盐空中差可拟”，将雪花飘落比作撒盐；对比则是通过对比雪和柳絮的不同，突出了雪的特点。

题型五