统编版语文三年级上册17.古诗三首 教学设计.docx

统编版语文三年级上册17.古诗三首教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

统编版语文三年级上册17.古诗三首《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《望天门山》均为脍炙人口的古典诗歌，通过描绘自然景观，表达了诗人对美好事物的赞美和对历史的感慨。本章节旨在培养学生的文学素养，提高对古诗的理解和欣赏能力，同时训练学生的朗读、背诵和表达能力。教材内容丰富，与三年级学生的认知水平相符，有利于激发学生对传统文化的兴趣。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对古诗有了初步的认识，能够理解简单的诗句。

2.学生对诗歌有一定的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生语言表达能力较强，有的则对文学作品的感知较为敏锐。学习风格上，有的学生偏好直观形象的学习，有的则更善于抽象思维。

3.学生在学习古诗时可能遇到的困难和挑战包括对古汉语词汇的不熟悉，对诗句意象的理解不够深入，以及在诗歌欣赏和创作方面的局限性。此外，由于古诗的表达方式与现代文有所不同，学生可能在理解诗意和把握诗歌情感方面存在障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解诗句背景和意境，帮助学生理解古诗内容。

2.讨论法，分组讨论诗句含义，促进学生思考和交流。

3.情境教学法，创设情境让学生模拟诗人角色，体验诗歌情感。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示古诗意境和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行字词学习，提高学习趣味性。

3.网络资源，引入网络教学资源，拓展学习内容，丰富学习资源。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放庐山瀑布的视频，让学生直观感受大自然的壮丽，引导学生说出自己看到的景象，从而引入本课古诗《望庐山瀑布》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解《望庐山瀑布》的作者、背景及诗句含义，通过PPT展示诗句并逐句分析，让学生理解诗句中的意象和情感。

（2）分析《夜泊牛渚怀古》中的历史人物和故事，引导学生理解诗人对历史的感慨，通过PPT展示诗句并逐句讲解。

（3）讲解《望天门山》中的自然景观，让学生感受诗人对大自然的赞美之情，通过PPT展示诗句并逐句分析。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行古诗朗读，注意把握诗句的节奏和韵律，感受古诗的音乐美。

（2）让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行创意改编，用自己的语言表达对诗句的理解。

（3）进行古诗背诵比赛，鼓励学生积极参与，提高对古诗的记忆和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论《望庐山瀑布》中瀑布的象征意义，举例回答如瀑布象征了力量、生命的活力等。

（2）探讨《夜泊牛渚怀古》中诗人对历史的感慨，举例回答如诗人对历史变迁的感慨、对英雄人物的怀念等。

（3）分析《望天门山》中诗人对大自然的赞美，举例回答如诗人赞美山的雄伟、水的清澈等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的三首古诗，总结诗句中的意象、情感和表达技巧，强调本节课的重难点，如对古诗的理解、欣赏和背诵。同时，鼓励学生在课后继续阅读和创作古诗，提高自己的文学素养。

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》和《望天门山》三首古诗，理解了诗句的基本含义，对古诗的节奏和韵律有了更深刻的感受。通过对诗句的分析，学生掌握了古诗中常见的意象和修辞手法，如瀑布、历史人物、山水等，能够将这些知识应用到其他古诗的学习中。

2.思维能力方面：学生在讨论环节中，能够主动思考并表达自己对诗句意象和情感的理解，通过小组合作，学会了倾听他人意见，形成自己的见解。例如，在讨论《望庐山瀑布》中瀑布的象征意义时，学生提出了瀑布象征力量、勇气、毅力等多种观点，展现出了创造性和批判性思维。

3.表达能力方面：通过实践活动中的创意改编和背诵比赛，学生的口头表达能力得到了提升。他们能够用自己的语言重新表达古诗的意境，以及在背诵时更加自信和流畅。

4.文化素养方面：学生对古典诗歌的兴趣得到了激发，对中华传统文化有了更深的认识。通过学习古诗，学生了解了中国古代文学的魅力，增强了民族自豪感。

5.学习习惯方面：学生在学习过程中，逐渐养成了认真听讲、积极参与、主动探究的学习习惯。在课堂讨论和实践活动环节，学生能够按时完成任务，遵守纪律，提高了学习效率。

6.情感态度方面：学生在学习古诗的过程中，体验到了诗歌中的美好情感，如对大自然的热爱、对历史的敬仰等。这些情感体验有助于学生形成积极向上的人生态度