第11课铜及其化合物金属材料与矿物2025年新高考化学一轮全考点普查教学教学设计.docx

第11课铜及其化合物金属材料与矿物2025年新高考化学一轮全考点普查教学教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以2025年新高考化学一轮全考点普查为指导，围绕“铜及其化合物金属材料与矿物”这一主题，结合人教版高中化学教材相关内容，设计以下教学过程：

1.通过引导学生回顾铜的物理性质和化学性质，引入铜及其化合物的概念。

2.通过实验演示和案例分析，让学生了解铜的提取和加工过程，以及铜化合物在工业和生活中的应用。

3.结合我国矿产资源现状，探讨金属材料与矿物资源的关联性，培养学生的资源意识和环保意识。

4.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对铜及其化合物、金属材料与矿物的知识，提高学生的解题能力。

二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验和观察理解铜及其化合物的性质。

2.培养学生的证据推理和模型认知，能够基于实验结果和理论知识解释铜的提取与应用。

3.强化学生的资源利用意识，理解金属材料与矿物资源的相互关系及其可持续利用。

4.提升学生的科学态度与价值观，认识到化学在促进社会发展中的重要作用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①铜及其化合物的性质和用途，包括铜的物理和化学性质。

②铜的提取和加工过程，以及相关化学反应的原理。

③金属材料与矿物资源的相互关系和资源利用。

2.教学难点

①铜化合物在实验中的颜色变化及其对应化学反应的机理。

②铜的提取过程中涉及的复杂化学反应，如电解精炼和火法冶金。

③对金属材料与矿物资源可持续利用的理解，以及如何在实际中应用相关原理。

四、教学资源

1.软硬件资源

-实验室设备（如试管、烧杯、酒精灯等）

-化学试剂（如硫酸铜、铜粉等）

-多媒体投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校在线教育平台

3.信息化资源

-电子版教材

-化学反应动画演示

-实验操作视频

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-课堂互动提问

-作业与练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张铜器图片，提问：“你们知道这是哪种金属制成的吗？它在古代有什么用途？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的金属的物理性质和化学性质，为学习铜及其化合物打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍铜的物理和化学性质，包括颜色、密度、熔点、沸点、氧化还原反应等。

-举例说明：通过展示硫酸铜溶液与铁反应的实验，说明铜的化学活性。

-互动探究：分组进行铜的提取实验，让学生亲身体验铜的提取过程，并讨论实验中观察到的现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上总结铜的物理和化学性质，以及铜的提取过程。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解难点，解答学生的疑问。

4.应用拓展（约20分钟）

-学生活动：讨论铜及其化合物在现代工业和生活中的应用，如电线、电缆、铜管等。

-教师指导：提供相关案例，引导学生思考铜的广泛应用对环境和社会的影响。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的学习收获和疑问。

-教师反馈：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予肯定，对疑问进行解答。

6.课后作业（作为课后作业布置）

-学生作业：完成关于铜及其化合物性质和应用的练习题。

-教师批改：教师批改作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

六、学生学习效果

1.学生能够准确描述铜的物理和化学性质，如颜色、密度、熔点、沸点以及铜的氧化还原反应。

2.学生能够理解并复述铜的提取和加工过程，包括铜矿石的采集、冶炼和精炼步骤。

3.学生能够通过实验操作，观察并记录铜化合物在化学反应中的颜色变化，如硫酸铜溶液与铁的反应。

4.学生能够解释铜及其化合物在工业和日常生活中的应用，例如电线、电缆、管道、医疗器械等。

5.学生能够讨论金属材料与矿物资源的相互关系，理解资源的可持续利用和环保意识。

6.学生能够通过小组讨论和课堂互动，提高合作学习能力和科学探究能力。

7.学生能够完成课后作业，准确回答关于铜及其化合物性质和应用的练习题。

8.学生能够在总结反馈环节，自信地分享学习收获，提出疑问，并从教师的解答中获得进一步的理解。

9.学生通过本节课的学习，提升了科学态度与价值观，认识到化学在促进社会发展中的重要作用。

10.学生能够将所学知识应用于实际问题中，如分析铜资源对经济和环境的影响，提出合理利用资源的建议。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、实验操作等。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和指导。

-态度积极