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国际音标教学教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本课程依据2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册，围绕国际音标的教学内容进行设计。本章节旨在让学生掌握48个国际音标的发音规则，培养学生准确的发音能力和良好的语音习惯，为后续英语学习打下坚实基础。教材内容丰富，结合实际教学需求，通过生动的例句和练习，帮助学生掌握音标知识，提高英语语音水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习国际音标，学生能够正确发音，增强语言感知力，提高跨文化沟通能力；在理解音标与文化背景的关系中，增强文化意识；通过分析音标规律，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和合作探究，提升解决问题的能力和自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，但对国际音标的知识较为匮乏。在能力方面，学生的听力和发音能力参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、语音意识较弱的问题。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过多样的教学手段来维持。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但可能缺乏自主学习的能力，依赖性较强。此外，由于年龄特点，学生可能更容易受到同伴影响，因此在课堂互动中，鼓励合作学习能够更好地激发他们的学习动力。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过生动有趣的教学活动来提高对国际音标的认知和掌握，同时，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，从而有效提升他们的英语语音能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍国际音标知识，通过示范和练习帮助学生掌握发音技巧；运用讨论法引导学生探讨音标在实际语言中的应用，增强学生的语音意识；实施任务驱动法，通过设定具体任务，激发学生的探究兴趣，培养自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放标准音标发音视频，帮助学生直观学习；使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习积极性；采用电子白板展示音标图表，增强学习的直观性和趣味性。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——国际音标。你们知道为什么学习音标对我们学习英语这么重要吗？对了，它可以帮助我们准确地发音，提高我们的英语口语能力。那么，我们先来了解一下国际音标的基本概念吧。

2.系统介绍国际音标

-（教师）首先，我会给大家讲解国际音标的基本知识，包括音素的分类、音标的书写规则等。请大家认真听讲，如果有不明白的地方，可以随时提问。

-（学生）认真听讲，记录重点内容，对不懂的地方进行提问。

3.发音示范与练习

-（教师）接下来，我会为大家播放一些标准音标发音视频，请大家注意观察我的口型，并跟着一起练习。我会逐个音素进行示范，大家跟着读，注意发音要准确。

-（学生）观看发音示范，模仿练习，注意自己的发音准确性。

4.课文主旨内容探究

-（教师）现在，我们来看一下课文中的一些例句。请大家跟我一起读，并思考这些句子中包含了哪些音标。我们可以分组讨论，看看哪个小组找出的音标最多。

-（学生）朗读课文例句，积极参与讨论，找出句子中的音标。

5.音标应用练习

-（教师）很好，大家已经能够找出句子中的音标了。现在，我们来做一些练习，看看你们能否正确地运用这些音标。我会给出一些单词，你们需要准确地拼读出来。准备好了吗？我们开始吧！

-（学生）认真完成练习，努力正确拼读单词。

6.分组合作学习

-（教师）下面，我们来进行一个小组活动。每个小组都会收到一些含有不同音标的单词卡片，你们的任务是合作找出这些单词的正确发音，并记录下来。完成后，我会邀请几个小组来分享他们的成果。

-（学生）积极参与小组活动，与同伴合作找出单词的正确发音。

7.总结与反馈

-（教师）好的，我们的小组活动结束了。现在，我想请大家分享一下你们的学习成果。哪个小组愿意先来呢？

-（学生）分享学习成果，听取同伴的反馈。

8.课堂小结

-（教师）今天我们学习了国际音标，掌握了基本的发音规则。希望大家能够在课后多加练习，不断提高自己的发音能力。下节课，我们会继续学习国际音标的进阶内容。今天的课程就到这里，谢谢大家的积极参与，下课！

知识点梳理

1.国际音标的概念与作用

-国际音标（IPA）是一套用来记录世界上所有语言音素的符号系统。

-学习国际音标有助于学生掌握标准发音，提高英语口语水平。

2.音素的分类

-元音