第3课 奥运探秘（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动.docx

第3课奥运探秘（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课奥运探秘（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

设计思路

本节课以“奥运探秘”为主题，紧密结合安徽大学版六年级下册综合实践活动课程内容，旨在通过引导学生探索奥运知识，提高学生的实践能力、团队合作精神以及爱国主义情感。课程设计以课本为依据，通过设置奥运知识讲解、互动游戏、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握奥运相关知识，培养学生的综合素质。同时，结合实际案例，让学生深入了解奥运精神，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

1.增强学生国家荣誉感和民族自豪感，培养爱国主义精神。

2.提升学生信息搜集、整理、分析能力，锻炼逻辑思维。

3.发展学生团队协作能力，提高沟通表达与问题解决能力。

4.激发学生探索奥运知识的兴趣，培养持续学习的动力。

教学难点与重点

1.教学重点

①奥运会的基本知识，包括奥运会的起源、发展历程、比赛项目等；

②奥运精神的内涵及其在现实生活中的应用。

2.教学难点

①奥运历史中重要事件的深入了解和分析，如奥运会历史上的重要改革、重大事件等；

②奥运精神的传承与创新，如何将奥运精神与现实生活相结合，引导学生理解并实践。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍奥运会基础知识；

2.讨论法，组织学生就奥运话题进行小组讨论；

3.情景模拟法，模拟奥运会场景，让学生体验奥运氛围。

教学手段：

1.使用多媒体展示奥运会历史图片和视频资料；

2.利用教学软件进行奥运知识互动问答；

3.通过网络资源提供奥运相关信息，辅助学生课后自学。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于奥运会的基础知识，今天我们将深入探索奥运的奥秘。谁知道奥运会有哪些主要的比赛项目？

-（学生）田径、游泳、篮球、足球……

-（教师）很好！那么，这些项目背后有什么故事呢？这就是我们今天要学习的内容。请大家打开课本，我们开始今天的课程。

2.奥运会基础知识回顾

-（教师）首先，我们来回顾一下奥运会的基础知识。请一位同学来分享一下奥运会的历史。

-（学生）奥运会起源于古希腊，是世界上最古老的体育赛事之一……

-（教师）非常棒！奥运会不仅是一项体育赛事，它还承载着丰富的文化内涵和人类追求和平、友谊的愿望。

3.奥运会历史事件探究

-（教师）接下来，我们将探讨一些奥运会历史上的重要事件。请大家分成小组，每组选择一个奥运历史事件进行研究。

-（学生）我们小组选择研究1936年柏林奥运会的背景和影响。

-（教师）很好！请各组在10分钟内完成研究，并准备进行分享。

4.小组分享与讨论

-（教师）时间到了，请大家轮流分享你们的研究成果。

-（学生）我们小组发现，1936年柏林奥运会是在纳粹统治下举办的，它对奥运会的形象产生了负面影响……

-（教师）谢谢分享！其他小组有什么想法或者问题吗？

-（学生）我们小组认为，尽管柏林奥运会有争议，但它也促进了国际间的体育交流。

5.奥运精神探讨

-（教师）现在，我们来谈谈奥运精神。奥运精神包括哪些方面？

-（学生）有更快、更高、更强，还有公平竞争、团结友谊等。

-（教师）对！奥运精神是我们应该学习和践行的。那么，如何在我们的生活中体现奥运精神呢？

-（学生）我们可以通过努力锻炼、公平竞争、互相帮助来体现奥运精神。

6.奥运项目体验

-（教师）了解了奥运精神和历史，现在让我们来体验一下奥运项目。请大家分成小组，选择一个奥运项目进行模拟比赛。

-（学生）我们小组选择模拟4x100米接力赛。

-（教师）好的，请各组做好准备。我会计时，看看哪一组能以最短的时间完成比赛。

7.总结与反思

-（教师）比赛结束了，大家都表现得非常棒！通过这次体验，你们有什么感想？

-（学生）我们感受到了团队合作的重要性，还有奥运精神的力量。

-（教师）非常好！今天的课程到这里就结束了。希望大家能够将奥运精神带入日常生活，不断追求卓越，团结友爱。

8.课后作业布置

-（教师）最后，给大家布置一个课后作业。请写一篇短文，谈谈你对奥运精神的理解和如何在生活中实践奥运精神。

-（学生）明白了，老师。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.奥运知识掌握情况

学生在本节课学习后，对奥运会的基础知识有了更深入的了解。他们能够清晰地描述奥运会的起源、发展历程、比赛项目以及奥运精神的内涵。在课后作业中，学生们能够准确地引用奥运历史事件，说明奥运会对世界体育发展的影响。

2奥运精神理解与践行

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