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“互联网+”背景下幼儿园教育和服务供给创新

摘要：在信息时代背景下，越来越多的信息技术研究成果被运用到教育教学活动中，为我国现阶段的教育教学改革提供了新思路和新方向，提升了我国现代教育的信息化和智能化水平。幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，也应积极落实教育信息化改革，实现对幼儿教育的优化创新，提升幼儿教育水平。鉴于此，本文主要基于“互联网+”背景，对如何实现幼儿园教育和服务供给创新进行了简要分析。

关键词：“互联网+”；幼儿园教育；服务供给；创新策略引言

在我国教育改革全面推进的背景下，人们的教育观念发生了很大的变化，对于幼儿教育的重视程度也在不断提升。幼儿教育在促进幼儿成长和发展上起着重要启蒙作用，提升幼儿教育水平意义重大。在全新的时代背景下，传统幼儿教育理念和模式已然不再适用，这就要求幼儿教育人员树立起全新的教育理念，并结合时代发展形势，积极探索更为先进的教育理念和模式。在“互联网+”时代下，互联网信息技术的运用，有效打破了原有幼儿教育的束缚，实现了对各类教育资源的整合，让幼儿享受到了更加多样化的服务供给，推动了幼儿教育的创新发展。因此，幼儿教育人员应加强对这一方面的重视和实践探究，提升幼儿教育水平。

一、“互联网+”背景下幼儿园教育和服务创新的必要性

基于我国基本国情，虽然开始重视幼儿个别化学习，但目前我国多数幼儿园还是采取集体授课的方式，即将幼儿集中在一起，并采取集体化的方式进行教学。这种授课方式能够在很大程度上保证教学效率，但幼儿的自身特点和需求却往往会被忽视，影响到幼儿的个性化发展。虽然在教育改革的推进下，目前幼儿园都在纷纷探索全新的教学理念和服务方式，不断提升自身竞争优势【1】。但在信息化时代背景下，传统的教学和服务模式已然不再适用，幼儿园必须要合理利用互联网技术，实现对教学理念和服务方式的创新，提升幼儿教育的现代化和信息化水平，为幼儿的学习和成长提供更大的空间，促使幼儿得到更加全面的发展。

二、“互联网+”背景下幼儿园教育与服务供给的特征

（一）家园共育

相较于传统的幼儿园教育和服务模式，“互联网+”背景下的幼儿园教育和服务更加强调幼儿的主体性，并强调将学习和生活进行有机结合，通过制定科学的幼儿培养方案和策略，借助互联网技术，将幼儿的学习和生活相结合，真正实现家园共育。比如，幼儿园可以在幼儿入园前制定服务教育计划，让幼儿家长根据孩子的实际情况，创建相应的学习和生活服务套餐。在创建过程中，幼儿园应尊重每一位家长的选择和建议，为幼儿入园后的学习和生活做好充分准备【2】。当幼儿入园学习和生活后，幼儿园还可以通过互联网技术，将幼儿的在校情况及时反馈给家长，让家长也可以参与到幼儿教育过程中，改变传统以幼儿园为主，家庭为辅的教育现状，真正实现家园共育。

（二）服务供给多样化

在传统的幼儿园教育中，由于采取集体教学的方式，会在很大程度上限制幼儿的发展空间。而在“互联网+”背景下幼儿园教育和服务中，则可以有效打破传统幼儿园教学服务的限制，为幼儿提供更加广阔的发展空间。比如，幼儿园可以借助网络技术，将教育资源和生活服务资源进行优化整合，实现全套个性化学习教育和服务供给方式，最大限度满足幼儿个性化和多样化的发展需求,为孩子量身定做成长方案，将最美丽的教育送给不同的他们。三、“互联网+”背景下幼儿园教育与服务供给的创新途径

（一）整合多元供给主体的优势资源

随着人们教育观念的转变，对于幼儿教育的要求已经不再仅局限于“教育指导”和“照料看护”等方面，更加关注“专业幼教”和“多元化的生活教育服务”。近年来，国家鼓励

积极的生育政策，重视发展学前教育的局面日渐明显也极为必要。我国公办幼儿园的数量不断增多，给幼儿家长们提供了更多的选择空间，也加剧了幼儿园之间竞争。为了提升自身的核心竞争力，幼儿园则必须要不断提升自身的教育管理水平和生活服务水平，赢得幼儿家长的认同。而服务供给主体是影响幼儿园教育服务水平的重要因素，但在以往的幼儿教育中，服务供给主体单一，并且供给主体之间缺乏有效沟通和互动，严重阻碍幼儿园办学水平的提升【3】。在“互联网+”时代背景下，幼儿园则可以借助互联网平台，构建多元化供给主体模式，比如，可以通过服务供给APP，微信公众平台，加强幼儿园与医院、餐饮企业和图书馆等社会机构之间的联系，让它们成为幼儿园的服务供给主体，如此一来，幼儿在幼儿园内就可以享受大各类教育和服务，最大满足满足幼儿家长对幼儿教育的期望，全面提升幼儿市场竞争力。另外，幼儿园也可以借助网络技术，为各大服务供给主体提供沟通和互动的平台，实现对各类教育资源和生活服务资源的整合，提升幼儿园的教育和服务水平，促进幼儿的全面成长。

（二）构建线上线下双渠道供给

在传统的幼儿园教育和服务供给模式中，多数采取单一的线下供给，幼儿园与家长之间的互动交流也仅限于家长会、