语文作文教学课件：记叙文写作技巧——写出人物的个性化知识分享.pptVIP

从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事：从前有座山……

记叙文

时间：从前

地点：山上的庙里

人物：老和尚小和尚

事件：老和尚给小和尚讲故事

10年5月14日21班已讲

;了解一下记叙文吧;这天，七斤没事做，便从口袋中拿出《品味时尚》杂志嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。

老太的瘪嘴鼓了鼓，终没叨咕出一句话，便坐下听孙女读。

“38度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃”，七斤声情并茂地读着，又不禁自我陶醉地闭上双眼。“啥玩意儿？”九斤老太几乎觉得自己耳坏了。……

“空气中弥漫着78°摩卡或68°卡布奇诺的芬

芳……”七斤略略不舍地放下杂志，期待着伊的夸赞。听得一头雾水的老太，看着孙女的眼神，局促不安起来，想了半天，还是将口头禅涌了出来：“哎呦，一代不如一代哪！”

——09年江苏高考满分作文《品味时尚》节选

;记叙文写作技巧：;1、肖像描写

2、语言描写

3、动作描写

4、心理描写

;一、肖像描写;对症下药;两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。

多情善感

柔弱娴静;一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

强悍、泼辣;症状二：面面俱到，形象干瘪;处方：肖像描写不求面面俱到，只求突出人物的特点、性格;二、语言描写;写的好吗？为什么？;2、神态动作多辅助——丰富

句式段落多变化——灵动;例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”

——鲁迅《药》

例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

——巴尔扎克《守财奴》;三、动作描写;四、心理描写;

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在???到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

你感觉到他有多紧张，多伤心了吗？

因为写得太抽象太概述化了;我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

;人物个性;

※为班上某位同学写一片断

要求：仔细观察，写出其个性

运用一种或多种描写方法

至少运用一种修辞手法

字数不限，时间5分钟

※其他同学根据该生所写猜一猜是谁

※如他人猜出则成功

如无法猜出或猜错则宣告失败;再见