Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures语法教学设计 2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures语法教学设计2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures的学习，帮助学生掌握并运用本单元所学的语法知识，提高学生在实际语境中运用英语进行交际的能力。结合高中英语人教版（2019）必修第一册课本内容，针对学生所在年级的知识深度，本设计重点培养学生对一般现在时态、一般过去时态和现在完成时态的理解和运用，以及情态动词can和beableto的用法。通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语法学习的实效性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本单元所学的语法知识，包括时态和情态动词的用法，进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：通过讨论体育和健身话题，增强学生对中西方体育文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生批判性和创造性思维，通过分析例句和实际应用，提高逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习和探究活动，提升学生主动获取、加工和应用知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和现在完成时的基础用法，以及情态动词can和beableto的基本概念。

2.学生对体育和健身话题普遍感兴趣，这有助于激发他们对英语学习的热情。他们在学习风格上可能更倾向于互动和实践活动，对于抽象的语法规则可能需要更多的具体实例来帮助理解。他们的能力层次不一，部分学生可能具有较强的语言感知能力，而另一部分学生可能在语法知识的应用上需要更多的指导。

3.学生在掌握语法点时可能遇到的困难和挑战包括：对时态之间的区分和应用感到混淆，特别是在具体的语境中如何选择正确的时态；情态动词can和beableto在实际使用中的区别；以及如何将这些语法知识融入到日常对话和写作中，使之自然流畅。此外，由于高中生的学习压力较大，他们可能缺乏足够的练习时间来巩固所学内容。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法以及合作学习法，确保学生能够系统地学习语法知识，并通过实际任务和小组讨论将理论知识转化为实践能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的体育比赛场景中运用所学语法；开展小组讨论，让学生分享个人运动经历，练习相关语法结构；通过案例分析，让学生识别并改正错误的使用时态和情态动词。

3.教学媒体：利用PPT展示语法规则和例句，使用多媒体播放相关体育视频片段，增加语境的真实性，同时利用网络资源提供额外的练习和反馈机会。

教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段有趣的体育比赛视频来吸引学生的注意力，同时询问他们：“你们在视频中看到了哪些运动项目？你们喜欢哪些运动？”

2.课文主旨内容探究

-我会简要介绍本单元的主题“SportsandFitness”，并让学生浏览课文标题和图片，预测课文内容。

-然后，我会让学生快速阅读课文，找出文章的主旨大意，并分享他们的理解。

3.语法知识讲解

-首先，我会用PPT展示本节课的语法重点：一般现在时、一般过去时和现在完成时，以及情态动词can和beableto的用法。

-我会通过讲解和例句，让学生了解每种时态的构成和用法，以及情态动词的区别。

-接着，我会让学生在小组内讨论并总结每种时态和情态动词的用法。

4.课堂活动一：角色扮演

-我会让学生分成小组，每组选择一个体育项目进行角色扮演。

-学生需要运用本节课所学的语法知识，模拟一个体育比赛的场景，包括运动员、教练、裁判和观众等角色。

-角色扮演后，我会邀请几组学生展示他们的表演，并给予评价和反馈。

5.课堂活动二：小组讨论

-我会提出一些与课文相关的问题，让学生在小组内进行讨论。

-例如：“你们认为运动对健康有什么好处？你们最喜欢的运动项目是什么？为什么？”

-学生需要在小组内分享自己的观点，并用本节课所学的语法知识进行表达。

6.课堂活动三：写作练习

-我会让学生根据本节课所学的语法知识，写一篇关于自己运动经历的短文。

-学生需要在短文中使用一般现在时、一般过去时和现在完成时，以及情态动词can和beableto。

-写作完成后，我会让学生相互交换短文，进行互评和修改。

7.课文内容详细讲解

-我会带领学生逐段阅读课文，分析文章的结构和语言特点。

-在阅读过程中，我会让学生注意文章中使用的语法结构和表达方式，并引导学生进行思考和讨论。

-例如：“作者在描述运动